（核心素养目标）4.1 我们的身体 教案设计.docx

（核心素养目标）4.1我们的身体教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

（核心素养目标）4.1我们的身体

本节课我们将围绕“我们的身体”这一主题，结合教材四年级《健康教育》第四章第一节的课程内容，具体包括：

1.身体的基本构成：介绍人体的主要组织、器官和系统；

2.人体骨骼与肌肉：探讨骨骼和肌肉的协同作用，了解其对我们身体运动的重要性；

3.呼吸与血液循环：讲解呼吸系统和循环系统的基本知识，强调其对身体健康的作用；

4.健康的生活习惯：引导学生们认识到良好的生活习惯对身体发育和健康的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的健康素养、科学素养和自我管理素养展开。结合教材内容，具体分析如下：

1.健康素养：通过学习身体的基本构成、人体骨骼与肌肉、呼吸与血液循环等知识，使学生认识到身体健康的重要性，培养他们关注自身健康、维护身体发育的意识和能力。

2.科学素养：在教学过程中，引导学生探索人体的奥秘，培养他们的观察、思考、分析问题的能力，激发学生对科学知识的兴趣和求知欲。

3.自我管理素养：通过学习健康的生活习惯，使学生认识到良好习惯对身体发育和健康的影响，从而培养他们在日常生活中自觉遵循健康规律，养成良好的生活习惯，提高自我管理能力。

在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，将知识与实践相结合，以促进学生核心素养的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）身体的基本构成：让学生掌握人体主要组织、器官和系统的基本知识，如人体的四大组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）及其功能。

举例：通过讲解和观察图片，让学生了解心脏是循环系统的核心器官，泵血功能对于维持生命至关重要。

（2）人体骨骼与肌肉：强调骨骼和肌肉的协同作用，以及它们在身体运动中的重要性。

举例：以手臂抬举为例，讲解骨骼与肌肉如何协同完成一个动作，使学生理解骨骼肌的收缩与放松。

（3）呼吸与血液循环：讲解呼吸系统和循环系统的基本知识，突出它们对身体健康的作用。

举例：通过模型演示，让学生了解肺的通气过程和血液循环过程，认识到呼吸和血液循环对身体的氧气供应和废物排出具有重要意义。

（4）健康的生活习惯：教育学生养成良好的生活习惯，如合理饮食、适当运动、规律作息等。

举例：讲解均衡饮食的原则，引导学生根据自己的年龄和身体需求，合理安排膳食。

2.教学难点

（1）骨骼与肌肉的协同作用：学生对骨骼与肌肉如何协同完成动作的理解可能存在困难。

解决方法：通过实际操作，如模拟肌肉收缩与放松，让学生亲身体验并理解骨骼与肌肉的协同作用。

（2）呼吸与血液循环的过程：学生对呼吸和血液循环的具体过程可能感到抽象和难以理解。

解决方法：运用多媒体动画和模型演示，形象地展示呼吸和血液循环过程，帮助学生克服难点。

（3）健康生活习惯的养成：学生可能难以将理论知识转化为实际行动。

解决方法：设计实际案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，以提高他们的实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《健康教育》四年级教材第四章第一节的课文内容，以便在课堂上随时查阅。

-教师准备教案、教学PPT、课堂讲义等教学辅助材料，以便于学生理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备人体解剖图、骨骼肌肉系统图、呼吸循环系统图等多媒体图片，帮助学生直观了解身体的结构和功能。

-收集和整理与教学内容相关的视频资源，如人体骨骼肌肉协同运动视频、呼吸循环过程动画等，以增加课堂的趣味性和直观性。

-设计和制作图表，如食物金字塔、健康作息时间表等，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：

-准备骨骼模型、肌肉模型、呼吸系统模型、血液循环模型等教具，让学生能够通过观察和操作，更深刻地理解身体的结构和功能。

-如果条件允许，准备简单的实验器材，如显微镜、测量仪器等，用于观察人体组织切片或进行简单的生理指标测量。

-确保所有实验器材的安全性，对尖锐物品进行妥善处理，避免课堂上发生意外。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室分为不同的功能区域。例如，设置一个小组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

-在实验操作台附近张贴安全提示和操作规程，提醒学生在实验过程中注意安全。

-布置教室环境时，考虑学生的互动和参与，如设置可供学生展示的墙面空间，用于展示学生的作品和发现。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，如投影仪、电脑、音响等，以便于使用多媒体资源进行教学。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“我们的身体”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“人体有哪些主要系统？