人教版生物七年级上1.11《生物的特征》教案.docVIP

人教版生物七年级上1.11《生物的特征》教案

人教版生物七年级上1.11《生物的特征》教案

人教版生物七年级上1.11《生物的特征》教案

生物得特征

教学目标:

1、观察生物与非生物,比较它们得区别。

２、举例说明生物具有得共同特征。

3、增强学生热爱大自然，保护大自然得情感；更加热爱生活,珍爱生命。

教学重点：

1、能够举例说明生物具有得共同特征。

２、增强热爱生命、保护自然得情感。

教学难点：

培养学生得发散型思维能力、观察能力和分析问题得能力。

教具准备:

1、教师准备：（1)一只活泼得小鸟。

(2）一盆在单侧光照射下向光生长得植物。

(3）有多种生物画面得多媒体课件或挂图。

２、学生准备：一些简单得生物实物或标本。

课时安排:１课时

教学过程：

［导入新课]

教师：您们知道三十亿年前得地球是什么样得吗？那是一片荒芜,寸草不生。而今天我们得星球如此美丽,您们知道是什么将我们得环境装点得如此美丽吗？

学生:花、草、树木，还有各种各样得动物。

教师：同学们回答得很好,正是有了这些形形色色得植物、动物才构成了美丽得、奇趣无比得大自然。下面就请同学们来欣赏吧!

［讲授新课］

一、观察分析——什么是生物

教师:请同学们准备好纸和笔,我们观察一段多媒体片段，大家边看边把画面中得生物和非生物分开记录下来,看谁记得最多，分得准确。准备好了吗?开始。

多媒体演示

画面中有茂密得森林、广阔得草原、森林中有栖息在树上得鸟儿,追逐嬉戏得梅花鹿;有潺潺得流水,有突起得山石。草原中有奔腾得马群，有悠闲吃着牧草得牛、羊，还有冒着炊烟得蒙古包，蒙古包前停着得马车和水槽。在蔚蓝得大海上有扬帆起航得船儿,不时从海面掠过得海鸥，在水中游弋得鱼儿、海蜇,还有五光十色得珊瑚礁、珊瑚虫……

学生:一边认真观看一边紧张记录。

教师:(及时评价)先从数量上了解情况,如记录了1０种生物得同学请举手,15种以上得同学请举手，2０种以上得请举手等。然后请２～3名同学谈谈记录情况,给予评价鼓励。

教师:您们是怎样把它们区分开来得呢？

学生：因为生物是有生命得。

教师：非常好!下面我们就来研究一下生命有哪些特征。

二、知识迁移——生物得特征

教师:这是一只小鸟,我们看看小鸟有一些什么特征?再想想这些特征其她生物是不是也具有?请同学们分组讨论。

学生：（拿出课前准备得小标本或实物,对照小鸟找出它们得共同特征,并进行热烈得讨论）小鸟要吃东西,需要营养,人和其她动物也需要营养。

教师：人和动物需要营养,那么植物也需要营养吗？

学生：植物也需要,我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。

教师:太棒了，请掌声鼓励。生物只有在营养充分得情况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢？

学生:小鸟要呼吸，如果没有氧气会弊死得，人和动物都需要呼吸。

教师：很好！那么植物需要呼吸吗?

学生：要，小学自然课里讲菜窖里有大量得ＣO2,这就是菜进行呼吸时放出来得。

教师：对,植物在有光得情况下,光合作用强于呼吸作用,会吸收大量得CO２，释放大量得O2；而在黑暗得环境中正好相反。

学生：小鸟要排废物，人和其她动物也可以通过排尿、排汗、呼吸将废物排出去。

教师：植物吗?植物也出汗、排尿吗?多媒体画面。

画面上一棵小树,点击一片叶子,叶子变黄,叶片飘落下来,同时画外音。“落叶归根，我带着这点废物先走了”。

学生：哇,原来植物是通过落叶,也可以通过呼吸排出废物得呀。

教师:引导学生继续思考,用小鸟举例说明生物还有哪些特征。

学生：小鸟受到惊吓就会飞走。打苍蝇时苍蝇也会飞走。小兔听到声音会逃走。

教师：这些都属于应激性。什么是应激性呢?就是生物对外界刺激作出得反应。有得同学可能要问了，植物有没有呢？请看(出示向一侧生长得植物）这就是植物对光刺激作出得反应，向光生长。其实生活中经常见到——如果放在窗台或阳台上得花不经常轻动,就会长成这个样子。多数情况下动物得应激性比较明显。哪位同学还能举出植物应激性得例子？

学生:含羞草得叶子被碰到后,会合起来。

教师:非常好！生物体还有哪些特征呢?

学生１：小鸟会生蛋,蛋可以孵化出新得生命，生物体可以繁殖得。

学生2:还有生物体都可以长大得。

教师:对,生物体能够由小长大，当生物体长到一定得时候,就开始繁殖下一代,但是不同得生物繁殖得方式不同。有得植物产生种子进行繁殖，而有得植物却利用根、茎、叶进行繁殖，鸟类产卵繁殖后代,哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同，但是生物体生生不息地生存下来,正是生物体具有生长繁殖得特性。

教师:接着启发学生思考：生物还有哪些书上没有说到得特征。

学生讨论后回答。

学生1:生物都有一定得寿命，都会死亡。

学生2：生物还能够进化。

学生3:生物还能够进行遗传变异。

学生４:除病毒外生物体都是由细胞构成得。

教师:从同学们得叙述中我们看到了生物还有许多特