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探索学科
五年级第一单元整体学习学程
《心与脑》—制定我的健康计划
原创作者李想
4/20〉右脑的储存量是左脑的100万倍《
显
意
艺术脑
识创造脑
脑
激活右脑,启动间脑,带动左脑,开发全脑。
小组:___________
姓名:
第一单元心与脑
—我们的生命系统是如何协调运转的?
单元概述
【单元内容】
我们第一单元《心和脑》以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切入点,根据人类神经系
统和血液循环系统的结构和功能构建了本单元内容。通过观察、分析和测试,知道脑是
我们人体的“司令部,认识脑的结构和功能;知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经
共同组成的,了解人体怎样对环境刺激做出反应;了解心和血管的结构和功能;了解保
护脑、心和血管的方法,养成良好的生活习惯;知道身体健康的指标有哪些,了解自
己身体的健康状况。
【课标要求】
5.生命系统的构成层次
5.5人体有多个系统组成;
5.5.3描述脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础;举例说出保护脑健康的主要措
施。
5.5.6描述人体血液循环系统的结构和血液循环过程;说出血液的主要成分及其功能。
6.3人体通过一定的调节机制保持稳态
6.3.4举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用;列举保护这些器官的方法。
【单元目标】
1.研读文本资料,绘制心、大脑结构图,结合具体的实例分别分析脑和心的结构
与功能,举例说出心与大脑在人体中的作用。
2.根据心与大脑的作用,探究神经控制系统、血液循环系统的重要器官结构和作
用,举例说出神经系统和血液循环系统在人体上的表现。
3.描述自己的生活习惯,用所学的人体有关知识指导自己的日常行为,形成健康生活
习惯,创造性设计制订个人的健康行动计划。
【学科大概念】人体是由多个系统组成的统一整体,相互联系且有层次。
【课程大概念】通过实验探究,梳理出大脑和心的结构,总结出结构与功能相适应。
【单元目标追求】
【情境任务】
听到上课铃声响起,我们会跑回教室;当我们看到交通信号红灯亮起,我们会停下
脚步,我们日常的行为是如何被进行遥控指挥的呢?
在疫情放开的大形势下,我们的身体健康又要面临新的挑战,如何进行自我健康的
诊断和防护也是非常重要的,这都离不开我们的大脑中枢神经系统。让我们一起走进我
们的身体内部,了解人体内部的秘密。
任务一:人的行为受到谁的控制,人体中枢神经系统包含哪些部分?
任务二:人体心的结构组成,人体血液循环的组成?
任务三:大脑和心具有怎样的特点?我们要如何保护它?
【学习过程】
学习进程学习任务设计核心问题
《心和脑》一一心、脑的构成和作用是怎样
整体感知心、脑的构成和作用是怎样的?
的?
《心与脑》人体神经控制与血液循环过程人体神经控制与血液循环过程是
探究建构
是怎样运行的?怎样运行的?
《心与脑》应该怎样保护生命器官、系
应用拓展应该怎样保护生命器官、系统?
统?
【学习导航】
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