青岛版科学五年级下册全册大单元整体学程设计 .pdf

探索学科

五年级第一单元整体学习学程

《心与脑》—制定我的健康计划

原创作者李想

4/20〉右脑的储存量是左脑的100万倍《

显

意

艺术脑

识创造脑

脑

激活右脑，启动间脑，带动左脑，开发全脑。

小组:___________

姓名:

第一单元心与脑

—我们的生命系统是如何协调运转的？

单元概述

【单元内容】

我们第一单元《心和脑》以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切入点，根据人类神经系

统和血液循环系统的结构和功能构建了本单元内容。通过观察、分析和测试，知道脑是

我们人体的“司令部，认识脑的结构和功能;知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经

共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心和血管的结构和功能；了解保

护脑、心和血管的方法，养成良好的生活习惯;知道身体健康的指标有哪些，了解自

己身体的健康状况。

【课标要求】

5.生命系统的构成层次

5.5人体有多个系统组成；

5.5.3描述脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础；举例说出保护脑健康的主要措

施。

5.5.6描述人体血液循环系统的结构和血液循环过程；说出血液的主要成分及其功能。

6.3人体通过一定的调节机制保持稳态

6.3.4举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用；列举保护这些器官的方法。

【单元目标】

1.研读文本资料，绘制心、大脑结构图，结合具体的实例分别分析脑和心的结构

与功能，举例说出心与大脑在人体中的作用。

2.根据心与大脑的作用，探究神经控制系统、血液循环系统的重要器官结构和作

用，举例说出神经系统和血液循环系统在人体上的表现。

3.描述自己的生活习惯，用所学的人体有关知识指导自己的日常行为，形成健康生活

习惯，创造性设计制订个人的健康行动计划。

【学科大概念】人体是由多个系统组成的统一整体，相互联系且有层次。

【课程大概念】通过实验探究，梳理出大脑和心的结构，总结出结构与功能相适应。

【单元目标追求】

【情境任务】

听到上课铃声响起，我们会跑回教室；当我们看到交通信号红灯亮起，我们会停下

脚步，我们日常的行为是如何被进行遥控指挥的呢？

在疫情放开的大形势下，我们的身体健康又要面临新的挑战，如何进行自我健康的

诊断和防护也是非常重要的，这都离不开我们的大脑中枢神经系统。让我们一起走进我

们的身体内部，了解人体内部的秘密。

任务一：人的行为受到谁的控制，人体中枢神经系统包含哪些部分？

任务二：人体心的结构组成，人体血液循环的组成？

任务三：大脑和心具有怎样的特点？我们要如何保护它？

【学习过程】

学习进程学习任务设计核心问题

《心和脑》一一心、脑的构成和作用是怎样

整体感知心、脑的构成和作用是怎样的？

的？

《心与脑》人体神经控制与血液循环过程人体神经控制与血液循环过程是

探究建构

是怎样运行的？怎样运行的？

《心与脑》应该怎样保护生命器官、系

应用拓展应该怎样保护生命器官、系统？

统？

【学习导航】