三年级科学下册9.声音的产生 课件（苏教版）.pptxVIP

9声音的产生苏教版三年级下册

目录1核心素养23456新知讲解课堂练习活动手册板书设计课堂总结

核心素养※科学观念：观察、描述各种物体的发声现象，比较、分析和归纳物体发声的共同特征。※科学思维：能用多种方法使某物体发出不同的声音，使不同的物体发出声音。※探究实践：了解声音对动植物与人类的意义，乐于分享与发现。※态度责任：观察、发现物体发声的共同特征，分析、归纳物体发声与振动的关系。重点※将物体发声时的振动现象可视化。难点

新知讲解听一听操场上的声音课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音。你能从这些声音中获得什么信息？

新知讲解声音向我们传递的信息蝉鸣正当盛夏铃声上课或者下课掌声鼓励、肯定球类拍击声正在运动孩子们欢呼、呐喊声激励............

新知讲解风声、雨声、虫鸣和鸟叫声倾诉着大自然的千变万化，歌声、笑声、音乐声描绘着人们的欢乐。声音无处不在，不同的声音向我们传递着不同的信息，我们的生活离不开各种声音。因为有了声音，所以我们的生活才更加美妙，人与人之间才能传递信息、互相交流、表达感情。

新知讲解想办法让塑料袋发出各种声音实验目的:知道能利用多种方法让塑料袋发出声音。实验材料:塑料袋、豆子等。实验设计:利用弹、搓、拍等多种方法让塑料袋发出声音。

新知讲解实验步骤:(1)根据实验设计,准备好实验材料。(2)试着用不同方法让塑料袋发出声音并做好实验记录。实验记录:塑料袋发声记录表方法方式用手去弹击充气的塑料袋弹击用手揉搓摩擦塑料袋摩擦在空中抖动充气的塑料袋抖动用手拍打充气的塑料袋拍打把豆子放在充气的塑料袋里晃加东西摇晃.....……

新知讲解实验分析:利用塑料袋我们可以发出很多种声音。如揉搓塑料袋；吹足气后用手指弹击塑料袋；来回抖动塑料袋；放一些豆子在吹足气的塑料袋里晃等。实验结论:我们可以通过弹、搓、拍等动作让塑料袋发出声音。

新知讲解让物体发声1.体验并描述物体发声时的状态。把气球挂在正在发声的音箱前方。一手压住尺子，另一手弹拨。

新知讲解让物体发声试管里放些泡沫屑，吹试管口。摸着喉咙，发出“啊——”的声音。啊——

新知讲解让物体发声敲击音钹（bó），然后轻轻按住。实验目的:通过实验认识到声音是由物体的振动产生的。实验材料:钢尺、气球、音箱、试管、泡沫屑、音钹等物体。

新知讲解实验步骤:(1)将钢尺一端用一只手压在桌面上，用另一只手弹拨钢尺的另一端。(2)把气球挂在正在发声的音箱前方。(3)用手摸喉咙，发出“啊——”的声音。(4)在试管里放入一些泡沫屑，然后用嘴向试管口吹气。(5)敲击音钹，然后轻轻按住音钹。(6)将上述实验中观察到的实验现象记录下来。

新知讲解实验现象:(1)弹拨钢尺后，很容易观察到钢尺在颤动(抖动、振动)，同时发出声音；颤动(抖动、振动)停止，钢尺也停止发声。(2)气球挂在正在发声的音箱前方，可以看到气球在颤动(抖动、振动)；音箱不发声，气球就不颤动(抖动、振动)。(3)用手摸喉咙，让喉咙发出“啊——”的声音，可以感觉到喉咙处有振动(麻酥、震颤)。停止发声后,喉咙不再振动(麻、酥、震颤)。

新知讲解(4)吹试管口发声时，管中的泡沫屑会上下(四处)飞舞，撞击管壁，发出声音；停止吹气后，泡沫屑不再撞击管壁，也不会发出声音。(5)敲击音钹，音钹颤动(抖动、振动)，并发出声音。按住音钹后，音钹停止颤动(抖动、振动)，不再发声。

新知讲解实验记录:实验方法弹拨尺子音响前挂气球喉咙发声吹试管里的泡沫屑敲击音钹发声时的状态颤动(抖动、振动)颤动(抖动、振动)振动(麻、酥、震颤)上下(四处)飞舞颤动(抖动、振动)我的发现这些物体发声时的共同之处是它们都在快速地往复运动(也就是振动)。我的结论声音的产生是由于物体的振动。

新知讲解实验分析:从以上几组实验现象我们可以看出，物体振动的时候，就产生声音；物体不振动，或者振动停止了，就不发声。实验结论:声音是由物体的振动产生的。

新知讲解2.物体发出声音的共同现象。分析风能发出声音，说明气体能发出声音；水滴能发出声音，说明液体能发出声音；砂石撞击能发出声音，说明固体能发出声音；海浪拍打礁石能发出声音，说明固体和液体的碰撞能发出声音……我们可以观察一下身边的各种物体，试着用敲击、拍打等动作使它们发出声音(如用手敲桌子和用铅笔敲玻璃杯都会发出声音)。听一听它们发出的声音有什么不同，判断一下哪些是固体发出的声音，哪些是液体发出的声音，哪些是气体发出的声音。

新知讲解通过以上的研究，我们可以发现固体、液体、气体都能发出声音，声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。