学习古诗词对中学生逆商成长的帮助——以苏轼《水调歌头》为例 论文.docx

学习古诗词对中学生逆商成长的帮助

——以苏轼《水调歌头》为例

【摘要】在经济高速发展的今天，社会环境日趋复杂，学生的物质生活水平不断得到提高，精神需求的满足和心理素质水平越来越成为学校和社会的关注点，那么语文教学能为此做出哪些努力呢？在语文教学中，古诗词占有举足轻重的地位，从《普通高中语文课程标准（实验）》的要求与古诗词在部编版教材中的占比足以得知，古诗词是中学生语文学习的一个重要组成部分，本文拟从教学理论和教学实践两方面阐述学习古诗词对中学生逆商成长的帮助。

关键词：古诗词贬谪诗逆商

随着祖国日益昌盛繁荣，发展日新月异，当今社会对人才衡量的标准也越来越高，竞争机制逐步形成，学生升学压力也随之增加。互联网手机的便捷实用，使家长不在局限于将孩子与同校同学比较，望子成龙、望女成凤的迫切愿望化为压力也附加在学生身上。对于学生来说，四面八方的压力越来越大，物极必反，一部分学生由于外界的压力及自身抗挫折能力不足，患有不同程度的抑郁、精神分裂等疾病，严重者还有自残、自杀现象，由此可见学生逆商提高的必要性。针对上述现象，笔者作为一名语文教师兼班主任，在教学中思考，语文教学对学生逆商发展有哪些帮助呢？在唐诗宋词教学中，我发现由于唐宋特殊的政治环境，许多诗人遭遇贬谪后文思泉涌，留下数篇佳作，不少被选编进教材，这些古诗蕴含着诗人面对挫折不屈不饶、坚忍不屈、豁达开朗的人生态度，值得学生领悟并运用到生活中。

中学生逆商的界定及说明

AQ（Adversity.Quotient）逆境商，是由美国著名培训咨询专家保罗.史托兹博士提出的，它衡量的是一个人应对挫折、逆境的能力，即当个人或组织面对逆境时，以其独特的方式对逆境的不同反应。=1\*GB3①而中学生逆境商，简称中学生逆商，应为学生处理在学习生活中产生的负面情绪的综合能力，具体包括应对学业的压力、竞争的激烈，父母的高度期待、同学交往问题、校园欺凌等挫折、逆境时，应对和解决问题、调节及恢复情绪的能力。在国内，有心理学家提出：当个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰所表现出的情绪状态，是一种扭转厄运的坚持力，是不懈挖掘自身潜力的动力。=2\*GB3②

日常生活中，人们常常把智商（IQ）、情商（EQ）提在嘴边，却少有人关注逆商（AQ），在国外，心理学家把AQ、EQ、IQ并称为3Q，认为其决定了个人发展水平。但显然，在中国教育中，大多数人会首先关注孩子的智力水平，即IQ，认为一个孩子的聪明水平决定了其学业成绩和就业单位的优劣；其次，也有一些家长开始关注孩子的情商，认识到每个人都是社会的一部分，个人的成就离不开社会的支持，因此情商发展也至关重要。但逆商却少有人关注，试想一个孩子具备高智商和情商，但因其在遭遇挫折打击时，陷入负面情绪，难以自我调节走出悲观、低落甚至抑郁的情绪，其发展也不会取得成功，因此高逆商是一个人获得成功必不可少的关键性因素，逆商能力的培养和增强应该受到家长、教育者及社会的重视。

百年前，梁启超在《少年中国说》中就提出“少年强则国强，少年富则国富……”，在今天，习近平总书记提出“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石。”青少年作为祖国发展的未来，其成长状态更应当受到来自家庭、学校和社会各方面的关注。初中阶段，学生刚开始进入青春期，其心理和生理的不成熟将直接制约其抗挫折能力。并且在教育工作中，笔者作为班主任还了解到，在处于发展期的中国，班级有不少学生为留守儿童，缺乏父母的陪伴和关注；随着社会的发展，当代离婚率也不断增高，很多孩子在单亲家庭中成长。这种情况下，孩子容易性格自卑、敏感多疑，在遇到问题时不能积极乐观的面对，反而逃避问题，陷入低落、沮丧的情绪，一些学生在现实中遭遇挫折，选择沉溺于游戏，在虚拟世界中找寻认同感和成就感，严重者在情绪极端时选择自杀，酿成一个家庭的悲剧。可见提高学生的逆商能力，培养学生在逆境中解决问题和调节情绪的能力，使学生积极健康的面对生活，也是教育教学中一项重要的工作。

中学古诗词教学的地位及价值

中学古诗词教学的地位

古诗词是我国传统文化传承的一个重要载体，其历史悠久，内容丰富，从最早的《诗经》，再到鼎盛的唐诗宋词，明清诗词，流传至今的诗歌承载的无数文人墨客的情思，蕴含着古人在日常生活和政治生活中的智慧与担当，是我国文化的重要瑰宝，作为中学生，有责任和义务传承和发扬我国的古诗词文化。

义务教育语文课程标准（2011年版）在课程目标与内容中提出学习古诗词的相关要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。=3\*GB3③并且，在部编版初中语文教材中，古诗文的选录数量为124篇，占所有选篇的51，7％，体裁从《诗经》到清诗，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史