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班主任管理心得体会（精选34篇）

班主任管理心得体会篇1

到今天，我基本上学习完了《班级管理》课程，觉得魏、

王、徐三位老师的教育经验是很有一套的，的确值得我学习和

深思的：什么松、静、匀、乐的注意力体操－－－－－针对老

师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法，

值得我借鉴和模仿；班级管理需要民主化和科学化，民主的含

义是老师要有为学生服务的思想，建立良好的师生关系，才能

实现师生相互帮忙、相互搀扶；针对学生特点，使用、培养、

发展他们的优点和长处；班级决策要贴合学生的需要和发展。

科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划，怎样一

步一步来；边执行边检查落实，有检查的方式和方法；最后要

反馈，总结经验和教训，调整已有的计划安排、方式和方法。

使师生一向在良好的环境中共同成长。

从王老师那里学到，班主任的工作有三个方面：班风建

设、日常管理、问题生的诊疗。

他认为，当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意

性，处在应付状态，迫切需要科学的班主任工作。了解学生的

方法主要有观察法、沟通法，再归纳分析学生，做好班主任记

录；在观察的基础上，对问题生的语言、行为和心理进行分

类：什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好

的、好学生的，一共五类；从严重程度上分为轻度、中度和重

度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点，很有深度。

从五类学生起，分别找出产生的原因，提出解决的办法，

每一种学生就应如何处理，提出了看法，很严谨的。值得我学

习。

问题生的鉴定：他的手册中涉及了：1、顶撞老师2、严

重小说小动3、经常性迟到4、同学冲突5、不注意听讲6、不

完成作业7、马虎8、偏科9、早恋10、偷拿钱物11、迷恋网

络12、暴力倾向13、离家出走14、自杀倾向等问题表象，判

别其程度，给每一个问题，都分析产生的多种原因（假设），

提出了对策。其实，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解决越

容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案的实施需要老师、家长

和社区配合进行，才有效果。

建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发

表意见，发表评论，那么这种意见和评论，就是现实社会中问

题的反应。

班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题，对校

园生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这

也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论，能够分成两种状

况：一种状况是属于自觉地，就是在班主任的组织引导之下，

有组织的来进行的。

另外一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一

些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的，那

么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质：一种舆论是用心

的，健康向上的；还有一种舆论，当然这是少量的，支流的

了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就

有舆论存在。

班主任要营造一个互助友爱，民主和谐，健康向上的班级

氛围。班主任的职责，很重要的一项就是要建设班级舆论——

建设健康的舆论，抵制消极的舆论。方法上，正面舆论引导、

民主平等和必须地包容相结合。指导班委、团支部和学生个体

完成班级舆论建设，发动学生、信任学生。关心国家、地方、

校园、班内的热点问题，组织学生讨论，构成共识，建立班级

舆论平台。

总之，班级管理，要发挥学生的小主人作用，构成师生相

互搀扶、相互帮忙的良性状态，班级才能搞好。

班主任管理心得体会篇2

现在社会已经进入“互联+”时代，但是作为中学校园，

学生带手机仍然是明令禁止的行为，有的学校对发现学生带手

机的，一律没收还会对学生有处分，但是即使这样，仍然有学

生冒天下之大不韪，顶风冒险带手机上学校。那我们怎么看待

学生带手机现象和怎么处理学生带手机现象呢？

一、对带手机的学生要弄清带手机的目的，不同情况不同

对待。

有许多学生是家长同意带手机的，因为有的家长不在孩子

身边，经常要和孩子联系，但是又不愿意常找班主任，所以希

望孩子带手机方便与孩子联系。如果是这样的情况，我的处理

办法是把学生的手机交给本人保管，家长联系时我再给学生，

即使不够及时，但是我能够尽快找到学生，周末或放假时，交

给学生带回，以便于在路上汇报情况。

而对于那些连家长都不知道其有手机的学生，则是请家长

协助，如果能主动交给家长，家长不再让学生带入校园的，我

就把手机交给家长带回。

不管是哪种情况，第一次被查出带手机进班级又没有汇报

的，我都会给