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班主任管理心得体会(精选34篇)
班主任管理心得体会篇1
到今天,我基本上学习完了《班级管理》课程,觉得魏、
王、徐三位老师的教育经验是很有一套的,的确值得我学习和
深思的:什么松、静、匀、乐的注意力体操-----针对老
师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法,
值得我借鉴和模仿;班级管理需要民主化和科学化,民主的含
义是老师要有为学生服务的思想,建立良好的师生关系,才能
实现师生相互帮忙、相互搀扶;针对学生特点,使用、培养、
发展他们的优点和长处;班级决策要贴合学生的需要和发展。
科学化是指班级的发展要有规划、有具体的计划,怎样一
步一步来;边执行边检查落实,有检查的方式和方法;最后要
反馈,总结经验和教训,调整已有的计划安排、方式和方法。
使师生一向在良好的环境中共同成长。
从王老师那里学到,班主任的工作有三个方面:班风建
设、日常管理、问题生的诊疗。
他认为,当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意
性,处在应付状态,迫切需要科学的班主任工作。了解学生的
方法主要有观察法、沟通法,再归纳分析学生,做好班主任记
录;在观察的基础上,对问题生的语言、行为和心理进行分
类:什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好
的、好学生的,一共五类;从严重程度上分为轻度、中度和重
度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点,很有深度。
从五类学生起,分别找出产生的原因,提出解决的办法,
每一种学生就应如何处理,提出了看法,很严谨的。值得我学
习。
问题生的鉴定:他的手册中涉及了:1、顶撞老师2、严
重小说小动3、经常性迟到4、同学冲突5、不注意听讲6、不
完成作业7、马虎8、偏科9、早恋10、偷拿钱物11、迷恋网
络12、暴力倾向13、离家出走14、自杀倾向等问题表象,判
别其程度,给每一个问题,都分析产生的多种原因(假设),
提出了对策。其实,根源在家庭教育的缺陷造成,越小解决越
容易。我十分赞同这个观点。诊疗方案的实施需要老师、家长
和社区配合进行,才有效果。
建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发
表意见,发表评论,那么这种意见和评论,就是现实社会中问
题的反应。
班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题,对校
园生活中、班级生活中的问题发表自己的意见,发表评论。这
也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论,能够分成两种状
况:一种状况是属于自觉地,就是在班主任的组织引导之下,
有组织的来进行的。
另外一种就是同学之间彼此聊天,对问题的一些意见,一
些评论,一些看法。这是自发的,没有组织,没有引导的,那
么在所有的这些舆论中也能够分成两种性质:一种舆论是用心
的,健康向上的;还有一种舆论,当然这是少量的,支流的
了,就可能是比较消极的,不健康的,凡是有人群的地方,就
有舆论存在。
班主任要营造一个互助友爱,民主和谐,健康向上的班级
氛围。班主任的职责,很重要的一项就是要建设班级舆论——
建设健康的舆论,抵制消极的舆论。方法上,正面舆论引导、
民主平等和必须地包容相结合。指导班委、团支部和学生个体
完成班级舆论建设,发动学生、信任学生。关心国家、地方、
校园、班内的热点问题,组织学生讨论,构成共识,建立班级
舆论平台。
总之,班级管理,要发挥学生的小主人作用,构成师生相
互搀扶、相互帮忙的良性状态,班级才能搞好。
班主任管理心得体会篇2
现在社会已经进入“互联+”时代,但是作为中学校园,
学生带手机仍然是明令禁止的行为,有的学校对发现学生带手
机的,一律没收还会对学生有处分,但是即使这样,仍然有学
生冒天下之大不韪,顶风冒险带手机上学校。那我们怎么看待
学生带手机现象和怎么处理学生带手机现象呢?
一、对带手机的学生要弄清带手机的目的,不同情况不同
对待。
有许多学生是家长同意带手机的,因为有的家长不在孩子
身边,经常要和孩子联系,但是又不愿意常找班主任,所以希
望孩子带手机方便与孩子联系。如果是这样的情况,我的处理
办法是把学生的手机交给本人保管,家长联系时我再给学生,
即使不够及时,但是我能够尽快找到学生,周末或放假时,交
给学生带回,以便于在路上汇报情况。
而对于那些连家长都不知道其有手机的学生,则是请家长
协助,如果能主动交给家长,家长不再让学生带入校园的,我
就把手机交给家长带回。
不管是哪种情况,第一次被查出带手机进班级又没有汇报
的,我都会给
本人从事商标,知识产权,工商税务,资质办理等工作,对企业发展中遇到的问题能提供有效的解决方案,为中小型企业提供优质服务
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