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教研活动主持稿范文（优秀5篇）

教研活动主持稿篇一

各位老师：

大家好！

在培优的同时，数学组全体老师不忘“补差”。大家认识到教育面向全体学生就不能丢下

任何一个学生。少部分学生由于社会、家庭、个人意志品质和智力等原因，在小学阶段已是

数学学困生，到初中后学习更感吃力。其实教学困生比教优等生更费劲，但大家并没有气馁，

更不言放弃，挤时间为学困生做过细的思想工作，耐心辅导，查漏补缺，排除学习障碍。在

大家的努力下，我校学生数学分化现象不明显，八年中考，在参考率百分之百的前提下，取

得平均分100以上（满分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上

的优异成绩。培优补差并进，真正实现了让不同的学生在数学素养上得到不同的发展。以上

几点是我组教研的主要特色，教研要有实效还必须有教研的制度、常规来保障。我们具体可

操作的做法是：

1、抓住学科特点，制订可行计划

教研组在期初，根据学校教育工作安排，以及上级教研部门教研工作计划，针对本校实

际，确立学期数学教研工作的指导思想，主要措施，以及主要活动安排。该计划初成后，报

校教科室主要负责人认真审议、修改，在开学第一周教研组会议上，征得全体教师同意后，

人手一份发至每一位老师手中，并按计划严格付诸实施。组织工作做到目标明、思路清、行

动实，使全体教师做到有的放矢，脚踏实地地完成本学期教学教研任务。

2、抓好常规工作，确保教学质量

几年来，学校加强了备课组建设，并把备课组提升为年级教研组，备课组长提升为年段

教研组长，享受教研组长待遇。为提高教研效果和效率，平时备课教研分段进行，人人自主

参与。一般每周活动一次，由年段教研组长负责，人人事前准备，一人重点发言，大家各抒

已见。统一进度，统一资料，共同探讨新的教学模式，并做好记录。年段教研组长平时着重

做好“五认真”工作，个人备课和集体备课相结合，并按学校备课要求，做好自查、互查，并

要求每节课后撰写教学后记或教学案例，进行教学反思。组内的互相听课，是互相学习的主

要形式，除了听有准备、有计划的公开课，更多地听常态课，可以推门听课，也可以跟踪调

研性连续听课一星期，向同伴开放课堂在我们组内已达成共识，在我们组内每学期每人听课

都能超额完成学校的要求，组内的课堂研讨更趋自然化。从平时听课情况看，教师们在教学

中能准确把握课程标准，许多教师恰当运用现代信息技术手段。教学中，老师们注重面向全

体学生，分层施教，本校研究五年的校本课题“情境—问题”教学模式已基本普及。学生作业

批改和讲评认真，课外辅导及时，数学教学质量一直保持在高水平，各级段学生考试，成绩

均能达到或超过学校指标。

3、凝聚集体智慧，搭建成长舞台

在新形势下，一个教师的业务上的快速成长，光靠自身的勤奋努力是远远不够的，更需

要许多老师的帮助。数学教研组常采用集体备课，个别交流，听课评课、方法指导、教研点

拨、信心鼓励、后勤服务等方式，快速搭建数学教师成长的舞台，特级教师、骨干教师、备

课组长更是充当主力。由于数学组有统领的教研课题，较系统的操作模式，教学研究方向，

且运用到各年级数学课堂教学，并能较好地开发教师教学的主观能动性和创新意识。教龄5

年以下的年轻教师都有与一名师傅结对，互相听课，讲评，探讨，要求新教师每学期至少上

好一节“成长课”，同时采用“徒弟展示课”、“师徒同上一堂课”，撰写“教学反思”等活动，有

效地促进了教师业务水平的提高，特别是新教师成长周期大大缩短，并在全市初中数学教学

界脱颖而出，令各校刮目相看。

4、学习观摩先进，提高教研层次

全组教师都认识到只有不断学习，才能不断提高。我们基本上每年都要外出参观学习，

吸取兄弟学校教研组的先进经验。如我们去宁波学习课堂教学，去诸暨学习竞赛辅导等。上

学期为了进一步学习其他教研组的先进教研模式，数学组教研组长（包括年段教研组长）等

全程观摩兄弟教研组教研活动。

如观摩社会组“微格研究、主题研究”的活动模式给数学组教研以启发，其中七年级—生

活化；八年级—情境化；九年级—案例化，这种活化教材的做法值得借鉴。活动中，众多专

家及领导发言，高屋建瓴，无疑是一次很好的学习机会；再如观摩语文组八年级集体备课活

动，围绕“教学目标的确定”为主题开展了“依标施教，张扬个性”的备课、教学探讨。给人以

深刻的印象。事后，组长认真撰写了观摩体会，力求取长补短，进一步提高本组教研质量。

几年来，数学组团结和谐，同行