合格评估指标体系解读参考.ppt

合格评估指标体系解读参照;7个一级指标，20个二级指标，39个观测点 ;3、

教学条件

与利用;5、

质量管理;7、

教学质量;学校的办学思绪是学校的顶层设计，它对学校的建设和发展具有尤其重要的意义。领导作用则是实现办学思绪的主线保证，侧重考察学校与否具有一支能实现办学定位的各级领导班子。

3个二级指标，5个观测点;合格原则：学校办学定位明确，发展目的清晰，能积极服务区域（行业）经济社会发展。规划科学合理，符合学校发展实际需要；重视办学特色培育。;?具有先进的教育思想观念，遵照高等教育办学规律。

?党政一把手是教学质量的第一负责人。

?树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念。

?侧重考察各级领导班子的整体能力。;?贯彻教学工作中心地位的政策与措施，以及执行状况。

基本构建了质量保证体系。

师生对学校教学、教学管理工作满意状况调查。

师生对职能部门服务教学满意状况调查等。;

人才培养目的定位的科学性与合理性

坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展

人才培养模式的改革与构建

培养目的和规格+教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和措施

人才培养方案对人才培养目的的体现与支撑

贯彻人才培养思绪的措施与效果

重视学生个性化培养，体现因材施教。;合作教育：合作办学、合作育人、合作就业、合作发展（四合）

?人才培养与否以业界为主；

?与否有明确的服务面向和详细的服务对象；

?与否积极服务于地方经济社会发展；

?与否与业界建立长期、稳定、互动的合作关系。;2师资队伍;?国家办学条件规定（18：1--22：1）。

生师比为折合学生数与教师总数之比。

既考察学校总体状况，也考察各专业状况。

分析班级讲课规模和教师教学工作量。;;师资的整体构造合理，可以通过如下几方面考察：

（1）全校师资的自然状况。

（2）学科、专业师资状况。

（3）重要基础课和主干课教师队伍状况。

（4）实践教学环节师资队伍状况。

（5）双师型师资状况。

（6）教师队伍发展趋势、稳定状况。;合格原则：履行教师岗位???责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。;?教师个人教学水平反应在：

教学准备阶段课堂讲授阶段课后总结阶段

?专家重在考察学校教师的整体教学状况，通过听课、座

谈、查阅教学资料等形式多方理解状况，作出客观判断。

?学校要认真组织教学督导检查，保证教学质量和教学效

果，满足人才培养目的规定，让学生满意。;一是看学校加强教师培训的政策、措施及贯彻状况；

二是看专业带头人培养和教学团体建设计划及成效；

三是看增进教师脱产或在职“充电”状况。;3教学条件与运用;生均教学科研仪器设备值：5000元/生，新增教学科研仪器设备所占比例10%。

（教学科研仪器是指单价在800元以上的仪器设备）

按照教学大纲，试验开出率达90%以上。

（考察试验室及设备使用率）;?40--100册/生，3册/生年。

?既看总量，又看运用状况（包括电子图书）。

借出率、周转率高，基本满足教学需要，体现运用状况很好、运用率高。

?校园网建设水平、运行状况、在本科教学中的作用。;?教学行政用房面积：9--16平米/生。

?满足人才培养的需要。

对生均条件指标首先要按原则进行建设，另首先应充足挖掘、运用好既有资源。;?比例原则：{[302类]-专题}/{[205类]-专题+学费}=13%

生均原则=1200元/生

随教育事业费的增长而逐渐增长。

门槛规定：财政部、教育部【】567号文献规定，到原则上生均拨款到达1元。;4专业与课程建设;?有专业建设发展规划，专业设置符合学校的办学定位。

?专业构造与布局总体合理。

?专业设置有设置原则和条件规定。

?有专业动态调整机制。

?重视特色专业的培育。;一是考察培养方案的制定状况。

制定原则论证过程体现应用型人才的培养定位

实践教学比例：20%、25%

二是要考察培养方案的执行状况。

有对应的规章制度和文献作保证。;?合适的课程体系。

所有课程都要有教学大纲并能严格执行。

严格教材选用。

采用现代教学技术和手段。;有鼓励教师参与教学措施改革的政策、措施。

重视学生在教学活动中的主体地位，体现师生互动。

改革学生学习评价措施。;

试验开出率到达教学大纲规定的90