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海滨小城第二课时教学设计
教学内容:《海滨小城》第七课,全日制聋校实验教材十
三册
教学对象:聋校七年级学生
教学目标:
1.知识目标:理解文本内容,抓住文中重点词汇,了解海
滨小城的美丽和整洁。
2.能力目标:研究作者抓住事物特点的方法,指导学生有
感情地朗读课文。
3.情感目标:感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大
自然和家乡。
教学重点:理解、体会文中描写小城美丽景色的语句,研
究抓住景物特点进行描写。
教学难点:体会课文中的美,抓住景物特点进行描写。
课前准备:多媒体课件
设计意图:
在教学中,紧紧抓住“海滨小城的美”这一主线,将课文分
为两部分进行组织教学。通过朗读课文,让学生发现美、感受
美、体会美。在第一部分中,教师带领学生感受美;在第二部
分中,让学生自主研究,小组合作研究,去发现美并体会美。
通过体会美的过程,学生会受到情感熏陶,热爱大自然和家乡。
同时,让学生通过阅读获得写作技巧,把阅读中学到的写作方
法运用到写作中。
教学过程:
一、图片导入
1.展示一张图片,让学生欣赏并询问地点和美感。
2.板书课题,导入新课。
二、朗读课文,了解大意
1.让学生自由朗读课文。
2.引导学生思考课文分为几个部分。
三、感受海滨之美
1.让学生默读描写海滨的部分(1-3自然段),感受美。
2.引导学生思考课文从哪些景象来写海滨,划出美的句子
并体会其中的美。
3.品读句子,理解美,如“人们走到街道的尽头,就可以
看见无边的大海。天是蓝的,海也是蓝的。XXX交界的水平
线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着
白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”(大
海美)
4.让学生再次看图片,感受海滨之美。
四、感受小城之美
1.让学生默读描写小城的部分(4-6自然段),感受美。
2.引导学生思考课文从哪些方面来写小城,划出美的句子
并体会其中的美。
3.品读句子,理解美,如“小城整洁、美丽,没有一点垃
圾和污水。城里的街道两旁,有桂花树、杨柳树、海棠花,还
有紫色的薰衣草、红色的玫瑰花。城里有一条小河,河水清澈
见底,河岸上有绿草如茵,还有小鸟在树枝上欢快地歌唱。”
(小城美)
4.让学生再次看图片,感受小城之美。
五、总结
1.通过课文的研究,学生可以体会到大自然和家乡的美,
感受到热爱大自然和家乡的情感。
2.引导学生思考阅读和写作之间的关系,通过阅读获得写
作技巧,把阅读中学到的写作方法运用到写作中。
3.总结课堂内容,让学生掌握课文中的重点,理解课文中
的美。
在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是
什么样的呢?我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷
人的景色。
首先,作者在四至七段中写了小城的庭院、公园和街道。
小城给我留下的印象是干净整洁、美丽宜人。
作者通过描写小城的庭院,展现了小城的美丽和整洁。在
这一段中,作者写道:“庭院里,鲜花盛开,绿树成荫,小路
两旁,一排排的小矮树,像一排排小巧玲珑的伞,伞下面,是
一片片粉红色的花儿,像一个个小小的花篮。”这些句子中,
我觉得“一排排的小矮树,像一排排小巧玲珑的伞”写得很美。
从这些句子中,我能感受到小城庭院的特点是花草树木丰富,
整洁干净,给人带来愉悦和舒适的感觉。
在五至六段中,作者写了小城的公园和街道。作者用“绿
树成荫,花团锦簇”来形容公园的美丽,用“街道两旁,整齐划
一的房屋,朝气蓬勃的商店,人来人往,热闹非凡”来形容街
道的热闹和整洁。我觉得这些句子都很生动形象,让我感受到
小城的美丽和热闹。
总的来说,作者通过描写小城的庭院、公园和街道,展现
了小城的美丽和整洁。在阅读时,我们可以先找到中心句,抓
住特点,再理解词句,用感情朗读,这样能更好地理解和体会
文章。
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