氮及其化合物教案第一课时.pdf

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《氮及其化合物》第1课时教学设计

一、教学目标

1.了解氮气的化学性质和物理性质。

2.掌握氮的氧化物的性质和用途。

3.理解硝酸的性质及在生活中的应用。

4.培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。

5.培养学生的科学态度和创新精神。

二、教学内容

1.氮气的性质和用途。

2.氮的氧化物的性质和用途。

3.硝酸的性质及在生活中的应用。

三、教学重点与难点

重点:氮及其化合物的性质和用途。

难点:硝酸的性质及在生活中的应用。

四、教具和多媒体资源

1.黑板和粉笔。

2.投影仪和PPT课件。

3.实验演示装置和试剂。

五、教学方法

1.激活学生的前知:通过提问了解学生对氮及其化合物的初步认识。

2.教学策略:采用讲解、实验演示、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。

3.学生活动:进行实验演示、小组讨论和案例分析。

六、教学过程

1.导入:通过提问引导学生回顾初中所学知识,引出本课主题。介绍氮气的化学性质(即

它不能燃烧,也不支持燃烧)并引出“为什么在灯泡中充入氮气?”的问题,引导学生思考

并进入本课的主题。

2.讲授新课:通过讲解、实验演示和小组讨论的方式,让学生了解氮及其化合物的性质和

用途。

(1)首先,通过讲解和实验演示,让学生了解氮气的物理性质,如无色、无味、密度比空

气略小等。同时,通过化学实验演示氮气的稳定性,即它不易与其他物质发生反应。这种稳

定性使得氮气在工业上有广泛的应用,如用于制作化肥、灯泡的保护气等。

(2)接下来,通过讲解和实验演示,让学生了解氮的氧化物的性质和用途。以一氧化氮和

二氧化氮为例,介绍它们与水的反应以及在工业上的应用。同时,让学生思考氮的氧化物与

空气中的水反应后可能生成的物质,并引导他们推导出硝酸的化学式。

(3)在这一部分,首先通过讲解和实验演示,让学生了解硝酸的性质,如强氧化性、挥发

性等。之后,通过案例分析的方式,让学生了解硝酸在生活中的应用,如制作化肥、药物、

炸药等。同时,让学生思考为什么硝酸不能用于制作照明弹。在这一环节中,可以通过小组

讨论的方式,让学生运用所学知识解决实际问题。例如,“如何用硝酸和一氧化氮制作一种

新型的化肥?”这样的问题可以帮助学生巩固硝酸的性质以及一氧化氮的化学反应。最后对

本课所学内容进行总结并强调重点和难点。同时让学生提出他们对本课内容的疑问或困惑以

便在后续的学习中加以解决。

七、评价与反馈

1.设计评价策略:通过小组讨论和案例分析,观察学生的参与程度和解决问题的能力。同

时,设计一些练习题或思考题,检验学生对本课内容的掌握情况。

2.为学生提供反馈:在每个环节结束后,及时给予学生反馈,指出不足之处,提出改进建

议。对于一些共性的问题,可以在课堂上进行集体讲解。同时,鼓励学生之间互相讨论和学

习。

八、作业布置与辅导

1.作业布置:根据本课所学内容,设计一些练习题或思考题,如“硝酸的性质有哪些?”、

“一氧化氮的化学式是什么?”等。同时也可以让学生思考一些扩展性问题,如“为什么硝

酸不能用于制作照明弹?”等。

2.课后辅导:针对学生在作业中出现的问题,进行个别辅导。对于一些共性的问题,可以

在课堂上进行集体讲解。同时,也可以鼓励学生之间互相讨论和学习。对于一些复杂的问题,

可以提供一些参考书籍或网络资源,引导学生自主解决问题。

九、教学资源开发与利用

1.开发利用教材资源:本课内容与教材相关章节紧密联系,可以结合教材中的内容进行讲

解和演示。同时,也可以引导学生阅读相关的教材内容,加深对知识的理解和掌握。

2.开发利用网络资源:利用网络上的相关视频、图片、文章等资源,帮助学生更好地理解

本课内容。同时,也可以引导学生自主搜索相关资料,拓展知识面和视野。

3.开发利用实验资源:利用实验室中的设备、试剂等资源,进行实验演示和探究活动。同

时,也可以引导学生自主设计实验方案,培养实验能力和创新精神。

4.开发利用多媒体资源:利用多媒体设备如投影仪、PPT等资源,进行讲解和演示活动。

同时,也可以引导学生利用多媒体资源进行自主学习和探究活动。

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