氮及其化合物教案第一课时.pdf

《氮及其化合物》第1课时教学设计

一、教学目标

1.了解氮气的化学性质和物理性质。

2.掌握氮的氧化物的性质和用途。

3.理解硝酸的性质及在生活中的应用。

4.培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。

5.培养学生的科学态度和创新精神。

二、教学内容

1.氮气的性质和用途。

2.氮的氧化物的性质和用途。

3.硝酸的性质及在生活中的应用。

三、教学重点与难点

重点：氮及其化合物的性质和用途。

难点：硝酸的性质及在生活中的应用。

四、教具和多媒体资源

1.黑板和粉笔。

2.投影仪和PPT课件。

3.实验演示装置和试剂。

五、教学方法

1.激活学生的前知：通过提问了解学生对氮及其化合物的初步认识。

2.教学策略：采用讲解、实验演示、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。

3.学生活动：进行实验演示、小组讨论和案例分析。

六、教学过程

1.导入：通过提问引导学生回顾初中所学知识，引出本课主题。介绍氮气的化学性质（即

它不能燃烧，也不支持燃烧）并引出“为什么在灯泡中充入氮气？”的问题，引导学生思考

并进入本课的主题。

2.讲授新课：通过讲解、实验演示和小组讨论的方式，让学生了解氮及其化合物的性质和

用途。

（1）首先，通过讲解和实验演示，让学生了解氮气的物理性质，如无色、无味、密度比空

气略小等。同时，通过化学实验演示氮气的稳定性，即它不易与其他物质发生反应。这种稳

定性使得氮气在工业上有广泛的应用，如用于制作化肥、灯泡的保护气等。

（2）接下来，通过讲解和实验演示，让学生了解氮的氧化物的性质和用途。以一氧化氮和

二氧化氮为例，介绍它们与水的反应以及在工业上的应用。同时，让学生思考氮的氧化物与

空气中的水反应后可能生成的物质，并引导他们推导出硝酸的化学式。

（3）在这一部分，首先通过讲解和实验演示，让学生了解硝酸的性质，如强氧化性、挥发

性等。之后，通过案例分析的方式，让学生了解硝酸在生活中的应用，如制作化肥、药物、

炸药等。同时，让学生思考为什么硝酸不能用于制作照明弹。在这一环节中，可以通过小组

讨论的方式，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，“如何用硝酸和一氧化氮制作一种

新型的化肥？”这样的问题可以帮助学生巩固硝酸的性质以及一氧化氮的化学反应。最后对

本课所学内容进行总结并强调重点和难点。同时让学生提出他们对本课内容的疑问或困惑以

便在后续的学习中加以解决。

七、评价与反馈

1.设计评价策略：通过小组讨论和案例分析，观察学生的参与程度和解决问题的能力。同

时，设计一些练习题或思考题，检验学生对本课内容的掌握情况。

2.为学生提供反馈：在每个环节结束后，及时给予学生反馈，指出不足之处，提出改进建

议。对于一些共性的问题，可以在课堂上进行集体讲解。同时，鼓励学生之间互相讨论和学

习。

八、作业布置与辅导

1.作业布置：根据本课所学内容，设计一些练习题或思考题，如“硝酸的性质有哪些？”、

“一氧化氮的化学式是什么？”等。同时也可以让学生思考一些扩展性问题，如“为什么硝

酸不能用于制作照明弹？”等。

2.课后辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导。对于一些共性的问题，可以

在课堂上进行集体讲解。同时，也可以鼓励学生之间互相讨论和学习。对于一些复杂的问题，

可以提供一些参考书籍或网络资源，引导学生自主解决问题。

九、教学资源开发与利用

1.开发利用教材资源：本课内容与教材相关章节紧密联系，可以结合教材中的内容进行讲

解和演示。同时，也可以引导学生阅读相关的教材内容，加深对知识的理解和掌握。

2.开发利用网络资源：利用网络上的相关视频、图片、文章等资源，帮助学生更好地理解

本课内容。同时，也可以引导学生自主搜索相关资料，拓展知识面和视野。

3.开发利用实验资源：利用实验室中的设备、试剂等资源，进行实验演示和探究活动。同

时，也可以引导学生自主设计实验方案，培养实验能力和创新精神。

4.开发利用多媒体资源：利用多媒体设备如投影仪、PPT等资源，进行讲解和演示活动。

同时，也可以引导学生利用多媒体资源进行自主学习和探究活动。