人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教案： 第4单元第3课《宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展》 (共7份打包).docxVIP

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步教案：第4单元第3课《宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展》(共7份打包)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版《历史与社会》八年级上册第4单元第3课《宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展》。本节课的主要内容包括：

1.宋代的经济繁荣和文化发展，如东京城的发展、海外贸易的兴起等。

2.元的建立和统一，如成吉思汗的统一、元朝的建立等。

3.宋代和元代的科技成就，如四大发明的传播、医学的发展等。

4.宋代和元代的社会生活，如饮食习惯、服饰特点等。

5.宋代和元代的文化交流，如回族在中国的形成、中西文化的交流等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过分析宋代和元代的经济、文化、科技、社会生活等方面的内容，使学生能够理解不同时期的历史特点和发展趋势，形成正确的时空观念。同时，通过解读相关史料，培养学生的历史解释能力和史料实证素养。此外，通过了解回族在中国的形成以及中西文化的交流，引导学生认识多元文化的碰撞交融，培养学生的家国情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：宋代和元代的经济发展、文化交融、科技成就和社会生活。

解决办法：通过展示历史图片、地图和相关史料，让学生直观地了解不同时期的经济发展状况和文化特点，引导学生分析史料，从而掌握相关知识点。

难点：理解回族在中国的形成以及中西文化的交流对当时社会的影响。

突破策略：通过播放多媒体资料，让学生了解回族在中国的形成背景和过程，同时引入中西文化交流的实例，引导学生深入思考多元文化的碰撞交融对文明发展的意义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版《历史与社会》八年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、文献等多样化的辅助材料，以便于学生更好地理解和掌握知识。例如，可以准备宋代东京城的发展图、元代统一中国的示意图、四大发明的图片等。

3.视频资源：收集与本节课相关的视频资源，如关于宋代和元代的经济发展、科技成就、文化交流等方面的纪录片和短视频，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.网络资源：提前准备好与课程相关的网络资源，如学术文章、历史论坛、在线博物馆等，以便在课堂上进行拓展学习或引导学生进行自主探究。

5.分组讨论材料：准备与课程相关的话题或问题，引导学生进行分组讨论，如关于宋代和元代经济发展的比较、回族在中国的形成对当时社会的影响等，以培养学生的合作意识和批判性思维。

6.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如古代印刷技术的体验等，要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供实验操作的指导。

7.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和参与的教学环境。

8.反馈问卷：准备课程反馈问卷，以便在课程结束后了解学生对课程内容的理解程度和教学资源的适用性，为今后的教学提供参考和调整。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“宋元时期的经济发展和文化交融”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期的经济发展和文化交融知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宋元时期的经济发展和文化交融课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述宋代东京城的发展故事，引出宋元时期的经济发展和文化交融课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宋代的海外贸易兴起和元代的经济统一等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史经济发展的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析历史经济发展的方法。

-提问与讨