教科版科学三年级下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》教学设计（公开课教案及作业设计）.docx

教科版科学三年级下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》教学设计（公开课教案及作业设计）

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教学内容

教科版科学三年级下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》主要内容包括：理解速度的概念，掌握比较物体运动快慢的方法；运用控制变量法，通过实验比较相同时间内不同物体的运动距离，探究影响物体运动快慢的因素；结合生活实际，举例说明物体运动快慢在日常生活中的应用。本节课将通过小组讨论、实验操作、观察分析等教学活动，帮助学生建立速度概念，发展学生的科学思维和动手操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：观察与比较能力，通过观察不同物体的运动状态，进行比较分析，提升学生对运动快慢的感知和判断；科学探究能力，运用控制变量法设计实验，探究影响物体运动快慢的因素，增强学生实证意识；科学思维能力，通过对实验数据的处理和分析，发展学生的逻辑思维和批判性思维；以及科学态度与责任，引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学学习的兴趣和责任感。通过本节课的学习，使学生能够运用科学方法解决实际问题，培养其科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-速度概念的理解：使学生掌握速度是表示物体运动快慢的物理量，理解速度的定义，即物体在单位时间内通过的路程。

-比较运动快慢的方法：指导学生学会运用控制变量法，通过实验比较相同时间内不同物体的运动距离，以判断物体运动的快慢。

-实验设计与数据分析：培养学生设计简单的比较实验，并能对实验数据进行处理，得出结论。

举例：通过使用小车、滑块等教具，让学生在实验中观察和记录物体在相同时间内通过的路程，从而引出速度概念。

2.教学难点

-控制变量法的应用：学生需要理解在比较物体运动快慢时，如何保持其他条件不变，只改变一个变量，这对于三年级学生来说是一个挑战。

-实验数据的处理：学生可能难以理解如何从实验数据中得出结论，如何将数据转化为对物体运动快慢的判断。

-速度单位的理解：学生需要理解速度的单位，如米/秒，并能够将其应用到实际情境中。

举例：在实验中，教师需要引导学生注意只改变一个条件，如只改变小车的起始位置，保持坡度和用力大小不变，以探究对运动距离的影响。在数据分析时，教师应指导学生如何记录数据，如何将数据图形化，如使用图表，以便更直观地比较不同物体的运动快慢。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生理解速度的概念和比较物体运动快慢的方法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的想法和实验结果，鼓励学生提问和解答同伴的疑问。

-案例研究：通过分析生活中的实例，如赛车比赛、运动员百米赛跑等，让学生理解速度在现实中的应用。

-项目导向学习：设计以比较物体运动快慢为主题的探究项目，引导学生自主设计实验，收集数据，分析结果。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演科学家，进行实验设计和数据分析，提高学生的参与感和实验操作的严谨性。

-实验：设计一系列有针对性的实验，如使用小车、计时器等工具，让学生在实验中观察和记录物体运动距离。

-游戏：通过运动快慢比较游戏，如“谁最快？”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示速度概念、实验步骤、数据分析等内容，便于学生直观理解。

-视频：播放与速度相关的科普视频，如运动员比赛、物体运动轨迹等，帮助学生形象地认识速度和运动快慢。

-在线工具：利用在线速度计算器、实验数据分析工具等，辅助学生进行实验数据处理和分析。

-教具和实验器材：提供小车、滑块、计时器等实验器材，让学生在动手操作中掌握比较物体运动快慢的方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对速度概念的兴趣，激发其探索物体运动快慢的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道速度是什么吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些与速度相关的图片或视频片段，如赛车比赛、运动员跑步等，让学生初步感受速度的概念。

简短介绍速度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.速度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解速度的定义、组成部分和计算方法。

过程：

讲解速度的定义，包括速度的公式：速度=路程/时间。

详细介绍速度的组成部分，如路程、时间等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如不同交通工具的速度比较，让学生更好地理解速度的实际应用。

3.速度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解速度的特性和在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的速度案例进行分析，如不同速度下的物体运动轨迹、速度与安全距离的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解速度的多样