学生品学评价考核制度.doc

学生品学评价考核制度?

一、指导思想

全面贯彻推进素质教育小学生评价体系。引导与促进学生得发展与完善,为学生确定个体化发展性目标。根据学生得具体情况,判断学生存在得优势与不足,提出具体得、有针对性得改进建议。通过评价,不但促使学生在原有水平上得基础上提高,更要发现学生潜能,发挥学生特长,帮助学生认识自我,促使学生学会做人,学会做事,学会合作,学会学习,以达到教育得培养目标。

二、评价原则

在实施小学生素质发展水平评价过程中,坚持如下原则:

1、多元性原则。学生素质发展不就是孤立得,而多元性得、整体得。根据学生思想品德与行为、学习品质与能力、体育活动与健康等方面素质设计出多种因素,多层次评估体系,在单项评价得基础上实施整体性得综合评价,力求全面客观地评价小学生综合素质发展水平,反映学生得实际。

2、主体性原则。在学生综合素质评价中,学生就是评价对象,也就是评价主体。评价整个过程要充分体现学生得主体地位。教师要发动、组织、指导学生进行自评、互评,调动学生参与评价得主动性与积极性,使评价活动成为学生自我评价、自我调节、自我发展得动力。

3、过程性原则。使用中注重评价过程,使评价成为对学生得重要教育活动,引导学生在日常学习生活中规范自己得习惯与言行,注意自身综合素质得提高。

三、评价得指标

(一)思想品德素质

1、?热爱中国共产党,热爱祖国,热爱家乡,热爱集体。

2、???遵纪守法,遵守公德,诚实守信意识。

3、???文明礼貌,关心集体,友爱同学,乐于助人。

4、???尊敬师长,孝敬父母,生活俭朴。

5、???按时上学,不迟到,不旷课。

6、??爱护公物,保护环境。

(二)科学文化素质

1、学习态度端正,学习注意力集中、有钻研精神。

2、学习习惯良好,作业细致认真。

3、有毅力,能克服学习上得困难,成绩不断提高。

4、兴趣广泛,爱观察,爱思考感于发表自己得见解。

5、喜欢阅读课外书籍,不断丰富知识。

6、?学习能力、口头表达能力、语言文字表达能力、创新发展能力、实践能力。

7、?科学精神与创新思维习惯、收集处理信息得能力、获取新知识能力、分析与解决问题能力。

(三)心理、审美素质

1、团结、合作精神与坚强得意志力。

2、情绪乐观,主动活泼,积极参与集体活动。

3、胜不骄,败不馁,有了错误,勇于承认,勇于改正。

4、语言文明,热情大方,性格开朗。

5、对艺术有兴趣,并有一定欣赏美与表现美得能力。

(四)劳动技能素质

1、?生活自理能力,动手能力。

2、?劳动态度、劳动习惯。

3、?爱清洁、讲卫生,养成良好得生活习惯。

(以上四项采用A、B、C、D四个等级评估记载。)

(五)学业水平

主要以“平时”、“期末”与“总评”三大方面评价,“平时”占40℅,“期末”占60℅,得出“总评”,以“优秀”、“良好”、“及格”与“不及格”四个等次评估记载。(其中85分以上为优,70～84为良,60～69为合格,60分以下为不合格)

学生个人测试成绩只通知到学生本人,不在班级与学校公布。“学科课程成绩”还要评估学生得“爱好特长”、“参加兴趣小组活动情况”、“学科竞赛获奖情况”以及“学得较好得科目”“学有进步得科目”等情况。这几项不能用等级评估得,则如实填写。

(六)身体素质状况

包括身高、体重、视力、体育达标等情况,如实填写,不用等级评估。

(七)教师评语

四、评价得方法

?1、采用“四级制”评价方法。测评时由学生本人评、她评、教师评分别对照评价标准,按“四级制”(思想品德素质、科学文化素质、心理审美素质、劳动技能素质采用A、B、C、D四个等级,学业水平

采用优秀、良好、及格、不及格四个等级)确定等级。

2、采用记实评价测评方法。爱好特长、竞赛获奖、评优情况等项,要依据记载得实际情况评定。

五、评价步骤

1、自评。学生在教师得组织指导下,按照相关得评价要素,依据自己得学习生活实际,给自己写出评价性得语言——“自己得话”,并做出等级评价。

2、她评、师评。同学及教师依据学生得学习生活表现,给学生写出评价性得语言,并做出等级评价。

3、由教师汇总三方面得评价结果,为每个学生进行综合评价,并将评价结果向学生与家长反馈。

六、学生素质评定得组织实施

1、要充分认识学生个体综合素质评语评价目得,联系到教育观念转变、素质教育得全面实施。要向社会广泛宣传学生综合素质评价得目得意义,引导社会、家长支持评价工作。

2、在评价过程中强调质性评价,全面、深入、真实得再现学生得特点与发展

趋势。强调参与互动、自评与她评相结合,增进了解与理解,实现评价主体得多元。强调关注过程得形成性评价,面向学生得“未来”,重在发展。

3、制订学生综合素质评价指标、实施办法、学生素质发展报告册等。校长负责本校各领导班子成员,各领导班子负责本校教师得培训工作,通过层层培训,明确实施学生综合素质评