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幼儿园长期发展规划
幼儿园长期发展规化XXX
幼儿园长期发展规划
一、幼儿园长期发展的成果与经验
幼儿园建园至今,特别是经过发展,在教育管理、师资队
伍、教育教学等各方面都有了很大的进展。主要成果体现在以
下几方面:
1)园本课程理念以让幼儿和教师幸福、快乐的生活并
成为主动的研究者,让幼儿、教师和家长都善于合作、互动,
让幼儿获得高质量的适宜发展为目标,选择贴近幼儿生活经验,
满足不同智能优势幼儿的需要,对不同水平的幼儿具有挑战性,
各领域均衡分布的内容,在信任、支持、平等、合作、互动、
反思中,通过主题探索活动和学科活动相结合,利用一日生活
各环节实施课程,建构课程。形成“有序的环境,有序的生活,
有序的研究,有序的观察”,在四个有序中让入园的幼儿快乐、
幸福的生活,并获得有意义的发展。
2)通过“农村幼儿园研究活动中手工制作的实践与研究”
这一课题的研究,推动教育教学的管理。经过对幼儿园现状的
分析,为了使教师及幼儿能有更多自由发挥的余地,充分挖掘
利用农村的有利资源,在对教师的管理中实行弹性管理:活动
时间、活动环境的创设、活动内容的选择、课程的生成等等,
都让教师、幼儿参与,有自主的权利,既给教师以压力,又让
教师有充分发挥的舞台,在实践活动中不断提高教师的教育教
学能力。
3)形成了以学科带头人为主线的传、帮、带的师资自培
机制。
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幼儿园要发展,关键在于教师的培养。在走出去、请进来
的基础上,我们经由过程考核、评比推荐出优秀的青年教师,
其中一位教师获得镇学科带头人的称号,另四位教师获得园学
科带头人的称号。经由过程“四个一”的举动(带教一位教师,
上一次公开举动,点评一次举动,推荐一本好书),在自己园
内形成相互听课、评课、手把手带教的良性循环机制,为教师
的业务提高创设了环境
二、指导思想和发展目标
指导思想:以和“为指导,贯彻省、市教育工作会议精神,
依法治园、依法治教,牢固树立科学的发展观和教育质量观,
以《幼儿园教育指导纲要》为指针,积极实施教育改革与创新,
全面深化素质教育。进一步规范管理,加强师资队伍建设,追
求教育质量,提供优质的教育服务,立足幼儿园、教师、学生
发展三位一体的新的制高点,励精图治,开拓创新,进一步提
升幼儿园办学品位,引领区域学前教育的发展。
发展目标
1.总体目标:建设和谐、特色、文化校园
2.师资队伍:让每一个教师都有创造的六合
3.幼儿发展:让每个幼儿都有发展的空间
4.科研事情:让更多教师享受科研的乐趣
5.教育改革:让教育实践闪耀理想的光芒
三、长期发展任务
重点:普及3—6岁幼儿教育。鉴于园舍、师资、经济、
意识等
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因素,我地区幼儿入园率徘徊在90%左右,距省的要求
还有一定的差距。因此,我园将普及3—6岁幼儿教育作为长
期发展规划的重点任务予以落实,力争达到94%。
亮点:幼儿园达标建设。通过07年暑期的迁改建,幼儿
园办园条件有了较大改善,在农村幼儿园中是遥遥领先。
不足:以“农村幼儿园进修举动中手工制作的理论与研讨”
这一课题的研讨,推进教育教学的管理。特色沉淀不深,我们
还要不断提高幼儿园的办园质量、服务能力和服务质量。
四、首要措施
1、全面实施素质教育,稳步提高保教质量,促进幼儿均
衡个性发展。
以幼儿发展为核心,深入实施素养教育。紧紧围绕材,以
进修举动为主线,整合幼儿生活、游戏和运动,综合家庭、幼
儿园、社区等物化环境因素和人文环境因素,从预设和生成着
手,建设合理的课程,稳步提高保教质量,促进幼儿均衡个性
发展。
2、加大师资培养力度,构建可持续发展人才高地
一是通过实施职初教师培养计划、骨干教师培养计划、专
题培训、特长培训等加大师资培养力度,促使教师均衡化、个
性化发展;二是组织形式各异的实践活动,锻炼教师各项能力,
鼓励教师冒尖,培养骨干教师,为教师搭建发展平台;三是建
立合理的考核机制,实施优劳优酬、岗薪挂钩的原则,形成良
好的竞争氛围;四是有计划地引进教师,把好选用关,构建可
持续发展的人才高地。
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