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幼儿园长期发展规划

幼儿园长期发展规化XXX

幼儿园长期发展规划

一、幼儿园长期发展的成果与经验

幼儿园建园至今，特别是经过发展，在教育管理、师资队

伍、教育教学等各方面都有了很大的进展。主要成果体现在以

下几方面：

1）园本课程理念以让幼儿和教师幸福、快乐的生活并

成为主动的研究者，让幼儿、教师和家长都善于合作、互动，

让幼儿获得高质量的适宜发展为目标，选择贴近幼儿生活经验，

满足不同智能优势幼儿的需要，对不同水平的幼儿具有挑战性，

各领域均衡分布的内容，在信任、支持、平等、合作、互动、

反思中，通过主题探索活动和学科活动相结合，利用一日生活

各环节实施课程，建构课程。形成“有序的环境，有序的生活，

有序的研究，有序的观察”，在四个有序中让入园的幼儿快乐、

幸福的生活，并获得有意义的发展。

2）通过“农村幼儿园研究活动中手工制作的实践与研究”

这一课题的研究，推动教育教学的管理。经过对幼儿园现状的

分析，为了使教师及幼儿能有更多自由发挥的余地，充分挖掘

利用农村的有利资源，在对教师的管理中实行弹性管理：活动

时间、活动环境的创设、活动内容的选择、课程的生成等等，

都让教师、幼儿参与，有自主的权利，既给教师以压力，又让

教师有充分发挥的舞台，在实践活动中不断提高教师的教育教

学能力。

3）形成了以学科带头人为主线的传、帮、带的师资自培

机制。

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幼儿园要发展，关键在于教师的培养。在走出去、请进来

的基础上，我们经由过程考核、评比推荐出优秀的青年教师，

其中一位教师获得镇学科带头人的称号，另四位教师获得园学

科带头人的称号。经由过程“四个一”的举动（带教一位教师，

上一次公开举动，点评一次举动，推荐一本好书），在自己园

内形成相互听课、评课、手把手带教的良性循环机制，为教师

的业务提高创设了环境

二、指导思想和发展目标

指导思想：以和“为指导，贯彻省、市教育工作会议精神，

依法治园、依法治教，牢固树立科学的发展观和教育质量观，

以《幼儿园教育指导纲要》为指针，积极实施教育改革与创新，

全面深化素质教育。进一步规范管理，加强师资队伍建设，追

求教育质量，提供优质的教育服务，立足幼儿园、教师、学生

发展三位一体的新的制高点，励精图治，开拓创新，进一步提

升幼儿园办学品位，引领区域学前教育的发展。

发展目标

1．总体目标：建设和谐、特色、文化校园

2．师资队伍：让每一个教师都有创造的六合

3．幼儿发展：让每个幼儿都有发展的空间

4．科研事情：让更多教师享受科研的乐趣

5．教育改革：让教育实践闪耀理想的光芒

三、长期发展任务

重点：普及3—6岁幼儿教育。鉴于园舍、师资、经济、

意识等

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因素，我地区幼儿入园率徘徊在90%左右，距省的要求

还有一定的差距。因此，我园将普及3—6岁幼儿教育作为长

期发展规划的重点任务予以落实，力争达到94%。

亮点：幼儿园达标建设。通过07年暑期的迁改建，幼儿

园办园条件有了较大改善，在农村幼儿园中是遥遥领先。

不足：以“农村幼儿园进修举动中手工制作的理论与研讨”

这一课题的研讨，推进教育教学的管理。特色沉淀不深，我们

还要不断提高幼儿园的办园质量、服务能力和服务质量。

四、首要措施

1、全面实施素质教育，稳步提高保教质量，促进幼儿均

衡个性发展。

以幼儿发展为核心，深入实施素养教育。紧紧围绕材，以

进修举动为主线，整合幼儿生活、游戏和运动，综合家庭、幼

儿园、社区等物化环境因素和人文环境因素，从预设和生成着

手，建设合理的课程，稳步提高保教质量，促进幼儿均衡个性

发展。

2、加大师资培养力度，构建可持续发展人才高地

一是通过实施职初教师培养计划、骨干教师培养计划、专

题培训、特长培训等加大师资培养力度，促使教师均衡化、个

性化发展；二是组织形式各异的实践活动，锻炼教师各项能力，

鼓励教师冒尖，培养骨干教师，为教师搭建发展平台；三是建

立合理的考核机制，实施优劳优酬、岗薪挂钩的原则，形成良

好的竞争氛围；四是有计划地引进教师，把好选用关，构建可

持续发展的人才高地。

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