部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》优秀课件.pptx

部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。作者简介

白鹭中型涉禽，体羽全白，嘴长而尖直，翅大而长，脚和趾均细长。栖息于江湖滨岸及沼泽地带，白昼或晨昏活动，以水中生物为食。常站在水边或浅水中，用嘴飞快地攫食。助读资讯

白鹭适宜白鹤嫌弃朱鹭蓑毛长喙黛色镶嵌镜框镜匣嗜好望哨恩惠清澄铿锵韵律xiándàilùxiáshìqiàn字词识记读一读白鹭适宜白鹤嫌弃朱鹭蓑毛长喙黛色镶嵌镜框镜匣嗜好望哨恩惠清澄铿锵韵律

鹭嫌黛嵌匣识字

宜鹤嫌朱框匣哨恩韵嵌将下列生字按结构分类。写一写

鹤嫌框哨韵左右结构：上下结构：宜嵌恩朱独体字：匣半包围结构：

1.合适；相宜。（）2.形容声音响亮而有节奏。（）3.（水）清明澄澈。（）4.虽然很好，但还有缺陷。（）A.铿锵B.适宜C.美中不足D.清澄BCAD词语解释

认真默读课文，说说作者是从哪几个方面写白鹭的美的。整体感知

白鹭之美颜色、身段的精巧觅食、栖息、飞行时的韵味

给课文划分层次，并说说每一层的大意。第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2～5）：白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（6～8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。第四部分（9～11）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

比喻白鹭是一首精巧的诗。突出表现白鹭的美。课文品读白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。诗散文诗白鹭

白鹭的形体有何特点？作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？白鹭：色素、身段适宜寻常白鹤：大、生硬朱鹭、苍鹭：大白鹭的“寻常”，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。反衬太不寻常

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。朗读第4自然段，说说这一段在文中有何作用。“然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？这段话运用_________的手法和____的句式，赞美白鹭如歌般的优美。欲扬先抑反问

欲扬先抑是一种描写技巧，“扬”是指褒扬、抬高，“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

“实在”不能删。它是对上文描写的一个总结，既突出了作者的认识和感受，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美，又呼应了开头，且内涵更深一层，强调白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，使文章首尾圆合，浑然一体。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。实在“实在”能不能删掉？为什么？

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。作者是怎样描写白鹭的形体美的？配合适宜大小适宜身段美色素美欣赏白鹭之美

雪白的长喙流线型的脚青色的蓑毛铁色的结构连一连

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。白鹭优美如画。白鹭钓鱼图（拟人、比喻）

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭望哨图

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞图白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美的享受。

等到岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住