2024-2025学年高中生物 专题5 DNA和蛋白质技术 课题1 DNA的粗提取与鉴定教案1 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题1DNA的粗提取与鉴定教案1新人教版选修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版选修1中的课题1“DNA的粗提取与鉴定”，是高中生物中的重要内容。通过对DNA的粗提取与鉴定实验的操作，使学生理解DNA的物理化学性质，掌握提取和观察DNA的方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。此节课内容与学生的日常生活和生物技术领域密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物科学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.实验与探究能力：通过DNA的粗提取与鉴定实验，培养学生动手操作能力，使其能独立完成实验步骤，掌握实验技巧。

2.证据收集与分析能力：在实验过程中，要求学生观察现象、记录数据，并能对所得数据进行初步分析，从而培养其证据收集与分析能力。

3.科学思维：通过实验，使学生理解DNA的物理化学性质，掌握提取和观察DNA的方法，培养学生科学思维。

4.生命观念：引导学生认识DNA在生物体中的重要作用，理解生物体内的基本遗传规律，树立生命观念。

5.社会责任：让学生了解DNA技术在生物技术领域的应用，及其对社会发展的影响，培养其对社会负责的态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.DNA的粗提取与鉴定实验操作流程。

2.DNA的物理化学性质（如溶解性、对酶的敏感性等）。

难点：

1.实验中DNA的提取和观察技巧。

2.对实验结果进行准确分析和解释。

解决办法：

1.通过实验讲解和示范，引导学生熟悉实验操作流程，分组进行实验操作，互相学习，提高实验操作能力。

2.通过案例分析和讨论，使学生理解DNA的物理化学性质，并能应用于实际问题中。

3.提供充足的实验材料和工具，确保学生能重复实验，及时纠正操作错误，提高实验技能。

4.引导学生运用科学方法，对实验数据进行处理和分析，培养其证据收集与分析能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选修1中的课题1“DNA的粗提取与鉴定”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示DNA的粗提取与鉴定实验的原理和操作步骤。

3.实验器材：准备实验所需的器材和材料，包括DNA样本（如口腔上皮细胞、菜花等）、酒精、盐、洗涤剂、滤纸、试管、滴管、显微镜等。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否齐全，功能是否正常。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组分配实验器材和材料，确保每位学生都有足够的实验操作机会。

5.教学课件：制作教学课件，包括实验原理、操作步骤、注意事项等，以引导学生逐步完成实验。

6.实验指导书：编写实验指导书，详细列出实验步骤、材料用量、操作要点等，方便学生参考和复习。

7.安全须知：为学生提供安全须知，确保实验过程中学生能遵循安全操作规程，防止意外事故的发生。

8.实验评估表：制定实验评估表，用于评价学生在实验过程中的表现和成果，包括操作技能、观察能力、数据分析能力等。

9.互动环节：准备与教学内容相关的互动环节，如问题讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和探究精神。

10.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固学生对DNA的粗提取与鉴定实验的理解和掌握。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“DNA的粗提取与鉴定”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA的图片或视频片段，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。