秦观踏莎行教案范文.docVIP

?一、教案基本信息

《秦观踏莎行教案范文》

课时安排：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生理解并掌握《踏莎行》的基本内容，体会其意境。

2.培养学生对古诗词的鉴赏能力。

3.引导学生了解秦观的生平及文学地位。

教学重点：

1.《踏莎行》的字词解释和诗句翻译。

2.分析《踏莎行》的意境和艺术特色。

3.秦观的生平及文学成就。

教学难点：

1.《踏莎行》中一些生僻字词的理解。

2.诗句中的意境和情感的把握。

二、教学准备

教师用书：《中国古代文学作品选》

学生用书：《中国古代文学作品选》

多媒体教学设备

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师简要介绍秦观的生平及文学地位，引导学生了解《踏莎行》的创作背景。

2.内容讲解（15分钟）

教师逐句讲解《踏莎行》的内容，解释生僻字词，分析诗句的意境和艺术特色。

3.诗句欣赏（5分钟）

学生自由朗读《踏莎行》，体会诗句的韵律和美感。

4.讨论与思考（5分钟）

学生分组讨论《踏莎行》的意境和艺术特色，分享自己的感悟。

四、课后作业

1.熟读《踏莎行》，理解诗句的含义。

2.分析《踏莎行》的意境和艺术特色，写一段鉴赏性的文字。

3.阅读秦观的其它作品，了解其文学风格。

五、教学评价

通过课堂讲解、学生讨论和课后作业，评价学生对《踏莎行》的理解和鉴赏能力，以及对秦观生平及文学地位的了解。

六、教学策略

1.情境教学：通过多媒体展示秦观的生平图片和相关历史背景，让学生身临其境地感受《踏莎行》的创作背景。

2.互动讨论：鼓励学生积极发言，分享对诗句的理解和感悟，培养学生的合作和沟通能力。

3.任务驱动：设置课后作业，引导学生深入思考和欣赏《踏莎行》的艺术特色，提高学生的自主学习能力。

七、教学评价标准

1.学生对《踏莎行》的字词解释和诗句翻译的掌握程度。

2.学生对《踏莎行》的意境和艺术特色的理解和鉴赏能力。

3.学生对秦观的生平及文学地位的了解程度。

八、教学调整方案

根据学生的反馈和实际学习情况，教师可适时调整教学内容和教学策略，如增加对秦观其他作品的讲解，或者组织学生进行古诗词朗诵比赛，以提高学生的学习兴趣和积极性。

九、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见，以便在今后的教学中进行改进和提高。

十、拓展学习资源

1.《秦观诗词选》：收录了秦观的多首诗词，供学生深入阅读和研究。

2.《中国古代文学史》：介绍中国古代文学的发展历程，帮助学生了解秦观在文学史上的地位。

3.古诗词鉴赏网站：提供大量古诗词作品和鉴赏文章，供学生在线学习和参考。

重点和难点解析

一、教学目标

教学目标设定为学生理解并掌握《踏莎行》的基本内容，体会其意境，培养学生对古诗词的鉴赏能力，并引导学生了解秦观的生平及文学地位。在这个环节中，重点关注如何通过教学目标引导学生深入理解和欣赏《踏莎行》，并激发他们对古诗词的兴趣。

二、教学准备

教学准备包括教师用书和学生用书，以及多媒体教学设备。这个环节的重点是确保教学资源的充足和教学设备的正常运行，以便于教学的顺利进行。

三、教学过程

四、课后作业

课后作业的设定是为了让学生巩固课堂所学，提高自主学习能力。在这个环节中，重点关注作业的难易程度是否适中，是否能够有效地检验学生对《踏莎行》的理解和鉴赏能力。

五、教学评价

教学评价的目的是为了了解学生对教学内容的理解和掌握程度，以及教学效果的好坏。在这个环节中，重点关注评价标准的设定是否合理，以及评价方法是否能够全面反映学生的学习情况。

六、教学策略

教学策略的设定是为了提高学生的学习兴趣和参与度。在这个环节中，重点关注情境教学、互动讨论和任务驱动等策略的实际运用效果，以及是否能够有效地提高学生的学习积极性。

七、教学评价标准

教学评价标准的设定是为了衡量学生的学习成果。在这个环节中，重点关注评价标准的全面性和科学性，以及是否能够准确地评价学生的学习情况。

八、教学调整方案

教学调整方案的设定是为了应对教学中可能出现的问题。在这个环节中，重点关注教师对教学内容和教学策略的调整能力，以及是否能够根据学生的实际学习情况做出合适的调整。

九、教学反思

教学反思是为了教师能够更好地改进和提高教学方法。在这个环节中，重点关注教师对教学效果的反思能力，以及是否能够根据反思结果做出相应的教学改进。

十、拓展学习资源

拓展学习资源的推荐是为了帮助学生进一步学习和欣赏古诗词。在这个环节中，重点关注学习资源的质量和适用性，以及是否能够满足学生的学习需求。