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七年级历史春秋争霸历史教案范文合集
大全
春秋争霸时间跨度为公元前770年-公元前476年。在争霸过程中,有齐桓
公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公先后做过霸主,历史上称为“春秋五霸”。
下面就是我给大家带来的七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案,希望能帮
助到大家!
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案一
知道春秋争霸的史实。
[识记与理解]:识记春秋的年头与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸,
吴越争霸的史实,理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同缘由。
[实力与方法]:通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法,学习本课的历史,培育
提高学生综合概括的实力。[情感、看法与价值观]:相识分封制的崩溃导致春秋
争霸,学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量,相识正确处理人与人之间关系的意
义,相识霸主胜利的共同缘由在于改革而国强。
重点:齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的缘由则是本课的难点。
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老师活动学生活动备注
一、导入新课:复习分封制的权利与义务而导入。回忆,为学习打下基础
二、春秋五霸
1、东周的建立:西周结束,周平王迁都洛邑,东周起先。并说明东周包括
整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点:讲解特点:一是王权的衰落(缘由、表现及影响),二是诸
候争霸。指导阅读“引“。
3、春秋五霸:学生勾在书上,并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的
地方。本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解,所以要求学
生仔细听讲,阅读教材,并且落实在书上。
这说明白什么改变?反映了当时历史的什么特点?
三、齐桓公首霸
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1、看地图。“读读”:说的是什么人?与齐桓公称霸有何关系?引导学生阅
读教材,有何感想。
3、指导阅读小字,看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么改变?由
这种改变你想到了什么?
4、有了强大的物质基础后,是如何成为霸主的呢?学生看书解决。
训练识读历史地图。
培育学生从史料中提取有效信息。
对学生进行人与人之间关系的教化的渗透。
培育综合概括实力。
四、晋楚争霸
阅读,找出“晋文公与楚庄王能够称霸,分别与哪次重要的战役干脆相关?
第一次战役,我们可以用哪些成语来说明呢?哪些成语与楚庄王称霸有关。简略
处理。
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学生阅读教材找成语,文史结合学习历史。
体现什么才智?
五、吴越争
1、阖闾是如何成为霸主的?它实行了哪些措施?
2、越王勾践被吴国战胜后是如何重新振作的?与之相关的成语你知道哪些?
勾践称霸对你有何启示?
学生阅读教材,整理出答案来,相互补充。
六、小结:学生小结本课的内容。
问:你发觉这些霸主能够称霸的共同缘由是什么?请你联系我们今日的改革
开放,谈谈你的看法。
训练学生综合历史的实力学习历史,联系古今
七、学习与探究:学习活动:讲故事,说成语。
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七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案二
知道春秋争霸的史实。
识记与理解:识记春秋的年头与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸,吴
越争霸的史实,理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同缘由。
实力与方法:通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法,学习本课的历史,培
育提高学生综合概括的实力。
情感、看法与价值观:相识分封制的崩溃导致春秋争霸,学习齐桓公的胸襟
与用人、容人之量,相识正确处理人与人之间关系的意义,相识霸主胜利的共同
缘由在于改革而国强。
重点:齐桓公成为春秋第一个霸主。
难点:春秋争霸的缘由。
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一、导入新课:
1.学生读引言
2.老师引导学生
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