叙事研究与教师发展2市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

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叙事研究与教师发展华东师范大学课程与教学系邮箱：liulianghua@爱问：Liulianghua刘良华博士专家第2页第2页

第一部分为何是叙事1.叙事研究有什么用？2.什么是美好叙事？3.老式论文怎么了？第3页第3页

1.叙事研究有什么用1.1喜欢听道理，更喜欢听故事——文学、历史优先于哲学1.2喜欢听故事，更喜欢听有情节故事——三国演义比三国志更有教育意义1.3故事即反思，因教学反思而教师发展：电影《一一》第4页第4页

2.什么是好叙事:情节、道理与冲突2.1这是一个有情节故事2.2这是一个有道理故事2.3这是一个有冲突或忏悔故事案例1：余秋雨：《道士塔》案例2：李镇西：《你永远14岁》问题1：预防叙事结局喜剧化问题2：预防叙事词语幼稚化第5页第5页

3.老式论文出了什么问题3.1宏大“本质研究”：论……本质、论……特点\特性3.2宏大“价值研究”：论……价值、论……作用\意义3.3无依据“对策研究”：论……问题与对策、论……策略本质、价值、对策都主要，但证据呢？第6页第6页

第二部分走向有证据事实叙事1.我故事：我行动研究或试验研究故事2.别人故事：调查叙事（问卷、观测、访谈），历史叙事（蔡元培、黄炎培、郭秉文、经亨颐）3.虚构故事：虚构一个故事，或者，对故事进行解读——叙事教育学第7页第7页

1.我行动研究或试验研究故事1.问题：我碰到了某个问题2.办法：办法1,办法2，办法3；阶段3.结果：成绩改变、兴趣改变案例1：三本教学行动研究案例2：听领先对小学英语学习成绩影响行动研究第8页第8页

叙事典型格式与灵活改变：标题1.听领先对小学英语学习成绩影响行动研究2.听领先对小学英语学习成绩影响3.我“听领先”教学第9页第9页

叙事典型格式与灵活改变：正文1.结果：成绩改变、兴趣改变2.办法：办法1办法2办法3第10页第10页

2.调查研究观测与访谈：发动教师研究学生问卷调查：把每一次考试试卷都做成问卷调查案例1：家庭生活对学生成绩影响案例2：以叙事改写“科尔曼汇报”案例3：以叙事改写“三浦展汇报”第11页第11页

调查叙事附录1：叙事“科尔曼汇报”影响学生成绩主要原因不是学校，而是家庭假如孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”（身体好、性格好、生活习惯好），那么，这个孩子就很也许成为学校“差生”。第12页第12页

调查叙事附录2：叙事“三浦展汇报”成绩好孩子，妈妈通常是有计划且动作利落人。父亲越有礼貌，孩子成绩就越好。成绩不抱负孩子，饮食情况混乱，依赖便利店食物。华南师范大学附小外面便利店第13页第13页

调查叙事附录3：家庭对孩子成绩影响1.是否为关键年龄孩子提供关键教育：3岁，9岁，13岁2.是否建立了三个习惯：吃饭，睡觉，劳动或运动3.是否有“成长优势”：文明其精神，野蛮其身体第14页第14页

3.历史研究适合教师阅读几本书3.1熊明安:中国当代教育试验史3.2薛涌:美国是如何培养精英3.3师永刚：雷锋（1940-1962）……第15页第15页

历史附录：雷锋职业道德与人格魅力1.积极精神2.乐观心态3.情趣生活第16页第16页

小结走向有证据事实叙事1.我故事：我行动研究或试验研究故事——这是叙事重点2.别人故事：调查叙事；历史叙事3.虚构故事：故事或对故事解读第17页第17页

叙事研究与教师发展华东师范大学课程与教学系电话箱：liulianghua@爱问：Liulianghua刘良华博士专家第18页第18页