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优秀精品课件文档资料第1页第1页
叙事研究与教师发展华东师范大学课程与教学系邮箱:liulianghua@爱问:Liulianghua刘良华博士专家第2页第2页
第一部分为何是叙事1.叙事研究有什么用?2.什么是美好叙事?3.老式论文怎么了?第3页第3页
1.叙事研究有什么用1.1喜欢听道理,更喜欢听故事——文学、历史优先于哲学1.2喜欢听故事,更喜欢听有情节故事——三国演义比三国志更有教育意义1.3故事即反思,因教学反思而教师发展:电影《一一》第4页第4页
2.什么是好叙事:情节、道理与冲突2.1这是一个有情节故事2.2这是一个有道理故事2.3这是一个有冲突或忏悔故事案例1:余秋雨:《道士塔》案例2:李镇西:《你永远14岁》问题1:预防叙事结局喜剧化问题2:预防叙事词语幼稚化第5页第5页
3.老式论文出了什么问题3.1宏大“本质研究”:论……本质、论……特点\特性3.2宏大“价值研究”:论……价值、论……作用\意义3.3无依据“对策研究”:论……问题与对策、论……策略本质、价值、对策都主要,但证据呢?第6页第6页
第二部分走向有证据事实叙事1.我故事:我行动研究或试验研究故事2.别人故事:调查叙事(问卷、观测、访谈),历史叙事(蔡元培、黄炎培、郭秉文、经亨颐)3.虚构故事:虚构一个故事,或者,对故事进行解读——叙事教育学第7页第7页
1.我行动研究或试验研究故事1.问题:我碰到了某个问题2.办法:办法1,办法2,办法3;阶段3.结果:成绩改变、兴趣改变案例1:三本教学行动研究案例2:听领先对小学英语学习成绩影响行动研究第8页第8页
叙事典型格式与灵活改变:标题1.听领先对小学英语学习成绩影响行动研究2.听领先对小学英语学习成绩影响3.我“听领先”教学第9页第9页
叙事典型格式与灵活改变:正文1.结果:成绩改变、兴趣改变2.办法:办法1办法2办法3第10页第10页
2.调查研究观测与访谈:发动教师研究学生问卷调查:把每一次考试试卷都做成问卷调查案例1:家庭生活对学生成绩影响案例2:以叙事改写“科尔曼汇报”案例3:以叙事改写“三浦展汇报”第11页第11页
调查叙事附录1:叙事“科尔曼汇报”影响学生成绩主要原因不是学校,而是家庭假如孩子在家庭生活中没有养成“三好孩子”(身体好、性格好、生活习惯好),那么,这个孩子就很也许成为学校“差生”。第12页第12页
调查叙事附录2:叙事“三浦展汇报”成绩好孩子,妈妈通常是有计划且动作利落人。父亲越有礼貌,孩子成绩就越好。成绩不抱负孩子,饮食情况混乱,依赖便利店食物。华南师范大学附小外面便利店第13页第13页
调查叙事附录3:家庭对孩子成绩影响1.是否为关键年龄孩子提供关键教育:3岁,9岁,13岁2.是否建立了三个习惯:吃饭,睡觉,劳动或运动3.是否有“成长优势”:文明其精神,野蛮其身体第14页第14页
3.历史研究适合教师阅读几本书3.1熊明安:中国当代教育试验史3.2薛涌:美国是如何培养精英3.3师永刚:雷锋(1940-1962)……第15页第15页
历史附录:雷锋职业道德与人格魅力1.积极精神2.乐观心态3.情趣生活第16页第16页
小结走向有证据事实叙事1.我故事:我行动研究或试验研究故事——这是叙事重点2.别人故事:调查叙事;历史叙事3.虚构故事:故事或对故事解读第17页第17页
叙事研究与教师发展华东师范大学课程与教学系电话箱:liulianghua@爱问:Liulianghua刘良华博士专家第18页第18页
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