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融合教育教师绩效考核办法

为了客观公正地评价教师，鼓励他们积极组织开展素质教

育活动，全身心地投入教育改革、教学研究、教育科研，抓好

课内外教育、教学工作，加强对资源生的辅导，努力做到多出

成绩、快出成绩、出好成绩，提高办学效益。为此，特制订本

绩效考核办法。

资源教师绩效考核主要考核教师在本学期及学年度内完成

工作任务数量和质量的情况。采用分项计分、兼顾权重、积分

相加的办法。

根据资源教师在一个学期及学年度内完成工作任务数量和

质量的情况，各个相关项目的实际得分，采取资源教师本人对

照本办法的规定自行申报与学校认定相结合的办法。

实施资源教师绩效考核工作应遵循以下基本原则：尊重教

育规律，尊重教师的主导地位，充分体现教师教书育人工作的

专业性、实践性、长期性特点；完善绩效考核的内容，把师德

放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现，实行师德一票

否决制；鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提

高自身素质和教育教学能力；坚持实事求是、民主公开，科学

合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

德方面的考核内容包括思想政治素养、师德表现等方面。

重点考核履行《中小学教师职业道德规范》、遵纪守法以及学

校规章制度的情况。教师应该热爱教育事业，热爱本职工作；

教书育人，为人师表；文明执教，语言规范健康，使用普通话，

举止端庄，衣着整洁得体。同时，教师还应该关爱资源学生，

保护他们身心健康和合法权益，注重培养他们的思想品德和行

为规范，促进他们全面、健康地发展。教师还应该尊重资源学

生人格，公平对待每个学生，对他们严格要求，耐心教导，发

现不良言行要及时纠正、处理。同时，教师不应该讽刺、挖苦、

歧视学生，不应该侮辱、体罚或变相体罚资源学生，坚持对资

源学生进行安全教育，有安全措施，无责任事故。

该考核制度主要分为两部分：工作考核和绩效考核。

在工作考核方面，主要考核教师的教学常规、兼职工作和

出勤情况。教学常规考核主要是看教师是否能够按照《教师教

学常规要求》执行教学工作。兼职工作考核主要是看教师是否

能够担任中层以上干部和完成学校交办的临时性工作。出勤考

核主要是看教师是否能够遵守学校作息制度和参加学校集会和

活动。

在绩效考核方面，主要考核教育教学工作的质量、效率以

及所产生的效益和贡献。具体包括教育效果、教学效果、教研

业绩、专业发展和获奖情况。教育效果考核主要是看教师是否

能够培养学生的思想道德和行为惯等方面。教学效果考核主要

是看教师是否能够完成教学任务并提高学生的学科素质和创新

能力。教研业绩考核主要是看教师是否能够在教育教学研究及

改革、教学竞赛、论文撰写等方面获得成就。专业发展考核主

要是看教师是否能够提升自己的学历和专业水平。获奖情况考

核主要是看教师是否能够在各层次评优表彰和帮助所教班级和

学生参加活动获奖等方面获得成就。

具体评价标准由各义务教育学校根据相关法律法规、规章

制度和本实施办法，结合学校实际自行制定。

在教学效果方面，考核小组根据平时课堂教学情况及资源

学生、教师的反馈情况打出等级，最高不超过30分。在教研

业绩方面，最高可获得10分。

教师可以通过参加论文撰写和教学竞赛等活动来获得奖励。

具体而言，获得县级二等奖以上可以得到10分的奖励，获得

学区级三等奖可以得到8分的奖励，获得学校奖励可以得到7

分的奖励，如果没有获得奖励，则不会得到分数。如果教师多

次获得奖励，则可以依次按照等级获得相应的加分，县级奖励

依次为0.5、1、1.5分，市级奖励依次为1、2、2.5分，省级

奖励依次为2、2.5、3分。需要注意的是，同一篇论文或同一

项竞赛活动只能计算一次加分。

改写后：教师可以参加论文撰写和教学竞赛等活动获得奖

励，以此获得分数奖励。具体而言，获得县级二等奖以上可获

得10分，学区级三等奖可获得8分，学校奖励可获得7分，

若没有获得奖励则不得分。如果教师多次获得奖励，则可以依

次按照等级获得相应的加分，县级奖励依次为0.5、1、1.5分，

市级奖励依次为1、2、2.5分，省级奖励依次为2、2.5、3分。

需要注意的是，同一篇论文或同一项竞赛活动只能计算一次加

分。