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《基因工程》课程标准

课程编号141130505课程名称基因工程考试/考查考试

总学时数64实验学时数24学分数4

课程性质专业必修课适用专业生物工程课程承担单位生物学院

第一部分前言

一课程性质及设置目的

1.课程性质和定位

《基因工程》课程属于专业必修课程，主要研究DNA克隆、分析及其应用，是生物工程

学科的重要组成部分，是生物技术产业必不可少的重要环节，是一门理论与实际密切结合的课

程，要求学生必须掌握。为后续课程的学习和毕业后从事生物工程领域的科研、开发和生产奠

定必要知识基础。

2.前后续课程的安排

课程是在学生学习了普通生物学、有机化学、微生物学、细胞生物学、生物化学和分子生

物学等课程的基础上开设的。通过本门课程的学习，使学生针对动植物、微生物等的不同特征，

独立运用所学的有关生物科学方面的知识，设计合理的基因分析技术路线和改造手段，并能从

理论上解释生产实际中的各种现象，从而解决实际生产的问题。

二课程设计思路

1.总体思路

基因工程课程标准的设计思路是以生物工程专业应用型人才的培养目标为指导、结合基因

工程课程特点及实施对象的特征，既注重培养学生扎实的理论基础，又能培养全面动手能力的

基本要求，开发学生的潜能和创新意识，进一步提高学生的科学素质和分析、解决实际问题的

能力。

基因工程是一门以生物化学、分子生物学、细胞生物学和微生物学为基础理论，在DNA

水平上，运用工程学原理，有目的的改造生物学性状，生产生物产品的应用学科。本课程标准

在设计过程中，以能力培养为本、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围

绕技术应用能力培养这一核心目标，结合课程本身的特点，明确本课程不仅含有生物学概念和

规律，而且含有工程设计，产业理念，并据此构筑课程教学体系与教学内容，注重学生实际应

用技能。

2.教学内容组织方式

以我校培养应用型本科院校人才培养目的为基点，基因工程教学内容组织方式要体现“强基

础、重应用、抓设计”的教学理念。

(1)强基础：通过系统知识讲解使学生了解DNA操作的基本技术和理论。

(2)重应用：通过实验操作和工程案例的讲解能使学生针对不同产品的特性，较好地运用各

种生物技术来组织合理的设计、构建、实施的技术路线，并能从理论上解释。

(3)抓设计：结合实际生产和技术方案培养学生对本课程各章节知识协同组织和设计的能力，

也是课程的重要特色。

3.教学方法设计

多种教学方式并用，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，传统教学法、讨论式教

学法、发现式教学法等，在强化课堂教学的主渠道建设的同时，结合物理学史、随堂演示实验、

多媒体演示演示等方法深化教学内容的内涵，加大教学内容含量，提高了教学效率，拓展学生

的学习时间和空间。通过学生合作进行课程论文撰写、课程PPT设计及演讲丰富课程教学内容

和方法。

4.考核评价的设计

本课程分为理论教学与实验教学两部分，其中理论40学时、实验24学时，考试成绩由期

末成绩（60%），实验成绩（30%）和平时成绩（10%）组成。理论考试着重考核学生对基本理

论、基础知识的掌握情况、分析问题和解决问题的能力。

第二部分课程目标

基因工程是生物工程专业本科生的一门专业基础必修课，目的是为了使学生比较系统地掌

握DNA重组、基因克隆载体与宿主系统、基因的克隆与鉴定以及基因工程技术的应用等方面

的基本理论和技术，并能准确灵活地加以应用，同时使学生了解基因工程技术的发展史和最新

研究进展，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

一知识目标

基因工程以生物学研究的理论成果为基础，学习基因工程的基本技术，研究生物的优良特

性，并通过基因工程技术对其开发利用，服务人们生活需要。其指导思想是强调工程观点，突

出技术特色，在课程建设过程中，结合教师自己的科研领域，教学内容不断更新，实验的手段

和方法不断改进和创新。通过理论教学与实践教学有机结合，在生物科学与工程学院生物学基

础理论研究基础上，开发出系列有特色的适