五年级科学材料教案.doc

五年级科学第三单元材料教案

第三单元材料第一课时研究材料的特征教学目标：1.会运用比较的方法认识常见材料的显著特征；2.能按照科学探究的基本程序开展研究活动；3.能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；4.通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统；5.通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识；

6.对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣；7.知道周围的材料是一个复杂的系统；8.知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。教学重点：认识周围物品是由什么材料构成的。教学难点：能根据研究计划开展研究材料的特征。教学准备：材料：文具盒、铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥（几种片状材料的大小、厚薄基本一致）；其他自选材料。工具：放大镜、砂纸、铁钉、电池、小电珠、导线、钢笔、油性笔、粉笔、磁铁，其他自选实验工具。教学过程：一、引入：师：“同学们，今天穿的衣服各种各样，这些衣服老师都喜欢看。你们知道这些衣服是用什么材料制成的吗？”“制作衣服的布料就是材料，制作纽扣的塑料，制作拉链的金属也是材料。”“桌子是用什么制成的？树木（铁）也是材料。”“我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料。从今天开始没就来研究材料。”二、探究内容：1.找一找我们周围的材料。?师：“找我们周围的物品，辨认它们分别是由哪些材料构成的。可以找自己身上穿的衣服或鞋子，找学习用品，也可以在教室里找各种物品，找你知道的各种物品。在辨认物品所使用的材料时，要认真分辨。”?学生找物品，分辨艘使用的材料。?把找到的材料填在书上的表中。

名称构成的材料我的上衣圆珠笔教室的窗户

?交流：我们找到的材料。?小结：我们身边的材料是丰富多彩的，也可以说是非常复杂的。2.我们一起来做研究计划。?认识提供的材料：铜片、铁片、铝片、塑料片、陶瓷片、石块、木材、纸片、棉花、橡皮泥。?你认为它们的哪些特征有一定的研究价值？?各小组可以从中选择一个特征来研究。思考：怎样研究材料的这个特征呢？?要考虑用什么方法来研究？选用什么工具？?讨论：制订我们小组的研究计划。3.动手研究。?交代研究中注意的事项：按研究计划进行研究，也可以对计划进行修改。要如实记录研究情况。?分小组研究材料的某一特征。?交流：研究的内容，使用的方法，选用的工具，研究的结果，研究中的新发现或新感受。

三、全课总结。四、课后拓展。1、你还想研究材料的哪些特征？2、制订课后研究计划，继续研究材料的有关特征。3、讨论课后研究的注意事项。

教学后记：

第二课时雨天中的布料教学目标：1.会连续观察事物的变化过程；2.能进行简单的模拟实验；3.能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；4.能够对物品的细微差异进行认真细致的观察；5.通过对布料不同特征的研究，进一步意识到周围的世界是一个复杂的系统；6.通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识；7.认识到不同的布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异；8.了解模拟实验是科学研究的一种方法；9.能根据布料在吸水性、渗水性、防水性方面存在着差异，在应用时做出合适的选择。教学重点：认识布料的吸水性、渗水性、防水性。教学难点：能根据布料的特征做出合适的选择。教学准备：材料：棉布、丝绸、毛料、尼龙（或其他化纤布料）。工具：放大镜、废旧发胶瓶（或其他小型喷雾器）、喷壶、橡皮筋4根，透明塑料杯4个，透明水槽1个。教学过程：一、引入：师：“在下雨天，你们是穿什么的啊？你们知道它们是用什么材料制成的？我们这几课来研究好吗？”二、探究内容：1.观察雨中的布料。?师：“我们看看书本P44的插图，你能描述一下这几个穿着不同衣服的同学被雨淋着后，衣服上会出现哪些不同的情况？”?同样是衣服，在雨中的状况为什么会不同呢？（可能是制作衣服的布料不同。这些衣服可能分别是由棉布、丝绸、毛料、尼龙等布料制成的）?假如是由于布料不同而产生的，这些不同布料有什么不同的特征呢？?我们可以用模拟实验的方法来研究。?讨论：要考虑模拟什么，用什么来模拟，怎样模拟。（我们可以模拟下毛毛雨和中雨的情况。）2.模拟实验：“毛毛雨”下的布料。?选择制造毛毛雨的工具。?如何让不同的布料在毛毛雨中均匀淋雨？?观察什么？怎样观察？观察布料上的水珠大小、多少，布料吸水、渗水的多少；可以用放大镜看，可以用手摸，还可以用手摸布料的反面。?模拟毛毛雨的实验，让不同的布料均匀地淋“雨”。不断观察布料淋“雨”后发生的变化。?把观察的情况记入记录表中。?交流实验情况。?对这几