2024年春八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防教案 （新版）新人教版.docx

2024年春八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案（新版）新人教版

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《2024年春八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案（新版）》新人教版

1.学科：生物

2.年级：八年级

3.课程主要内容：

本节课主要介绍传染病的概念、特点、分类及其预防措施。通过学习，学生应掌握传染病的定义、基本特征、传播途径和预防方法，能够正确识别常见传染病，并了解预防传染病的重要性。

4.知识深度：

学生需要了解传染病的基本概念，掌握传染病的传播途径和预防措施，能够分析生活中的一些传染病防控案例，提高自我防护意识。

5.教学实际：

结合学生的年龄特点和生活实际，设计富有启发性和实践性的教学活动，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握传染病的相关知识，提高学生的生物素养和健康意识。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，学生应形成对传染病的基本认知，建立生命观念，理解生命健康的重要性。

2.科学思维：学生应能够运用观察、分析、推理等科学思维方法，识别传染病的特征和传播途径，提高科学思维能力。

3.科学探究：学生通过观察、实验等探究活动，了解传染病的预防措施，培养科学探究能力。

4.社会责任：学生应认识到预防传染病是每个人的责任，学会在生活中采取正确的预防措施，提高社会责任意识。

学情分析

1.学生层次：

本次授课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对于生活中的生物学现象有一定的认识和了解。学生在学习过程中具有一定的自主学习能力，能够通过观察、实验等方法主动探究问题。同时，学生的思维逐渐由直观形象思维向抽象逻辑思维转变，有利于学习传染病的概念和预防措施。

2.知识、能力、素质方面：

学生在之前的学习中已经掌握了细胞、遗传、生态等基本生物学知识，这为学习传染病奠定了基础。此外，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。在素质方面，学生具备较强的学习兴趣和好奇心，有助于提高教学效果。

3.行为习惯：

大部分学生学习态度端正，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取措施吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

4.对课程学习的影响：

学生已有的知识基础和能力水平有利于本节课的学习，但部分学生的学习习惯和行为表现可能影响教学效果。因此，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

5.教学策略：

针对学生的学情，教师应采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论、实验操作等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同学生适量的指导和帮助，确保他们能够达到课程目标。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备、生物学模型、挂图、黑板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学平台、在线生物学课程、教学软件、电子书籍等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验、观察、小组合作、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“传染病及其预防”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和预防措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“传染病及其预防”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“传染病及其预防”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的基本概念、传播途径和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导