人教版七年级数学下册-教学课件(全册)【886页】.pptxVIP

5.1.1相交线;本课是在学生已经学习了直线、射线、

线段和角的有关知识的基础上，进一步研究

平面内不重合的两条直线的一种位置关系：

相交，研究相交线所形成的邻补角、对顶

角的位置和数量关系．;学习目标：

（1）理解邻补角和对顶角的概念．

（2）掌握“对顶角相等”的性质．

学习重点：

对顶角相等的性质．;观察这些图片，你能否看到相交线、平行线？;这里有一把剪刀，握紧剪刀的把手，就能

剪开物体，你能说出其中的道理吗？;如果把剪子的构造抽象成一个几何图形，

会是什么样的图形？请你在笔记本上画出．;仔细观察你所画的图形，当两条直线相交时，所形成的四个角中，∠1与∠2有怎样的位置关系？;仔细观察你所画的图形，当两条直线相交时，所形成的四个角中，∠1与∠2有怎样的位置关系？;

;∠1与∠3有怎样的位置关系？;

;例1（1）下列各图中，∠1和∠2是邻补角吗？为什么？

（1）（2）（3）

;;例1(3)请分别画出图中∠1的对顶角

和∠2的邻补角．;例1(4)如图，三条直线AB，CD，EF相交于

点O，∠AOE的对顶角是，

∠EOD的邻补角是．

;∠1与∠2有怎样的数量关系？;∠1与∠3有怎样的数量关系？;你能说出∠1=∠3的道理吗？;例2如图，直线a，b相交于点O，∠1=，求∠2，∠3，∠4的度数．;例2如图，直线a，b相交于点O，∠1=，

求∠2，∠3，∠4的度数．;（1）什么是邻补角？

邻补角与补角有什么区别？;教科书习题5.1第1、2题．;5.1.2垂线;本课学习是在相交线、对顶角等知识的基础上，进一步研究两条直线相交的特殊情况——垂直，学习垂线的概念和性质，点到直线的距离等知识，是进一步学习空间里的垂直关系，研究三角形、四边形等平面图形以及平面直角坐标系等知识的基础．;学习目标：

（1）理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线．理解点到直线的距离的概念，能度量点到直线的距离．掌握垂线的性质．

（2）通过观察、思考、探究等活动归纳出垂线的概念和性质，并利用所学知识进行???理，体会从一般到特殊的方法，提高逻辑思维能力．通过利用垂线的性质解决简单的实际问题，提高应用意识．

学习重点：

垂线的概念和性质．;问题1：取两根木条a、b，将它们钉在一起，固定木条a，转动木条b．;问题1：取两根木条a、b，将它们钉在一起，固定木条a，转动木条b．;（1）垂直概念：两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，叫做这两条直线互相垂直．两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足．;（2）符号语言：因为AB⊥CD，

所以∠AOC=90°．

;问题2：

（1）两条直线垂直和相交是什么关系？;问题2：;问题3：用三角尺或量角器画已知直线l的垂线．

（１）用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？;问题3：用三角尺或量角器画已知直线l的垂线

（１）用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？;垂线性质1：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．;练习：1．过点Ｐ画出射线AB或线段AB的垂线．;练习：2．请同学们在一张半透明的纸上画一条直线l，在l上任取一点P，在l外任取一点Q，分别折出过点P，Q且与l垂直的直线．

（１）为什么你折出的折痕是l的垂线？;问题5：在灌溉时，要把河中的水引到农田P处，如何挖掘能使渠道最短？;思考：

（1）你能将这个实际问题转化成数学问题吗？;垂线性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短．

简单说成：垂线段最短．;思考：;归纳小结;布置作业;5.1.3 同位角、内错角、同旁内角;本节内容是在研究了两条相交直线构成的角（对顶角，邻补角）的基础上进一步探究平面上三条直线相交形成的不共顶点的角的位置关系，主要学习同位角、内错角、同旁内角的概念．它是进一步学习平行线的判定和性质的必要准备．;学习目标:

（1）了解同位角、内错角、同旁内角的概念．

（2）通过在图形中识别同位角、内错角、同旁内角，提高识图能力，体会分类的思想．

学习重点:

同位角、内错角、同旁内角的识别．;问题1：如图，直线AB与EF相交,你能说出其中的对顶角与邻补角吗？;（二）探索与思考;对三条直线相交按交点的个数分为三种情况：;对三条直线相交按交点的个数分为三