人教版七年级上册生物全册课件.pptxVIP

人教版七年级上册

生物

全册优质课件;

第一节生物的特征;识别:他们是生物吗？;生物？非生物？;哪些是生物？;我是小李朋友，多阁！;宠物狗是生物。

绒毛狗不是生物。

讨论：小李家的狗死亡了，还是生物吗？？？;讨论：宠物狗与绒毛狗的区别;生物的生活需要营养;小鸟在呼吸;3x;;生物能生长和繁殖;生物有遗传和变异的特性;喵咪的“三口之家”;种瓜得瓜瓜瓜有异;生物的特征;????（1）珊瑚是生物吗？请说明理由。;?（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。;;第二节调查周边环境中的生物;课前：微课学习;第一关：微课作业;;?第二关游戏：排排看——调查的步骤;?第三关游戏：找朋友——生物的分类;?找朋友-按生活环境;;?找朋友-按形态结构;;?找朋友-按用途;;第四关：调查成果分享;小结;调查的方法;调查的要求;调查的步骤;分类方法;调查的注意事项;例1：下列哪项不属于调查？（）

A人口普查

B森林资源调查

C水资源抽样调查

D仔细观察奶牛并拍照;例2：下列说法不正确的是？（）

A调查是科学探究常用的方法之一

B人口普查就是调查

C调查范围再大，也必须对调查对象逐一调查

D调查结果要进行整理和分析;例3：在调查活动中除（）外都是不可取的

A飞檐走壁，采摘高处的野果

B避开不喜欢的动物

C采下新鲜的野果，趁鲜品尝

D如实记录

;;作业;地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈;生物与环境组成生态系统;左图画出了草原上的部分生物。

对照实验:草场加罩和未加罩。

结果:加罩的牧草被虫吃光了，未加罩的牧草生长良好。说明了什么？

;教学目标：

1、说出生态系统的定义，概述生态系统的组成。

2、描述生态系统的食物链和食物网。

3、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。

4、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

5、养成爱护生物的意识。

教学重点：生态系统的组成

教学难点：生态系统具有一定的自动调节能力，

这种调节能力是有限的。;探究主题一：生态系统的概念;啄木鸟在树干上找虫吃;植物是生态系统中的生产者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）;动物是生态系统中的消费者——动物（直接或间接以植物为食）;细菌、真菌常常被称为生态系统中的分解者——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）;;生产者、消费者、分解者相互依存;探究主题二：食物链和食物网;观察与思考，学生自己连接下图中的食物链。

;有毒物质沿食物链和食物网流动;探究主题三：生态系统具有一定的自动调节能力;如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。;生态系统具有一定的自动调节能力;1.下列属于生态系统的是（）

A.微山湖

B.微山湖的所有植物

C.微山湖的所有动物

D.微山湖的所有生物

2.温暖多雨的三四月是野生毒蘑菇——白毒

伞生长的季节，下过雨的草丛中、树林里

随处可见它的踪影。白毒伞在生态系统中

属于（）

A.生产者B.消费者

C.分解者D.劳动者;3.下列能正确表示食物链的是（）

A.青蛙→螟虫→水稻

B.水稻→螟虫→青蛙

C.大鱼→小鱼→虾米

D.虾米→小鱼→大鱼

4.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（）

A.阳光B.兔

C.牧草D.细菌;5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现

出这一现象的正确食物链是（）

A.螳螂→蝉→黄雀

B.树→螳螂→蝉→黄雀

C.蝉→螳螂→黄雀

D.树→蝉→螳螂→黄雀;6.右图是某草原生态系统中的部分生物，据图

分析：

⑴图中最长的食物链是：

⑶跟鼠有关系的食物链有________条。

⑷如蛇的数量减少，短期内数量增加的生物有鼠和________，数量减少的生物有_________。;1.生态系统的概念和组成

2.食物链