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第六单元

单元概述

本单元以“舐犊情深”为主题，编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》、一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》、一个口语交际、一次习作和一个语文园地。

本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴。这些课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，字里行间蕴含着真挚的情感。

1．掌握本单元生字词。

2．默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。

3．理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

4．通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。

5．能联系生活实际，发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的情感。

6．能用恰当的语言表达自己的看法和感受。

7．背诵有关勤俭节约的名句。

重点

1．默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。

2．理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

难点

能联系生活实际，发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的情感。

《慈母情深》2课时

《父爱之舟》2课时

《“精彩极了”和“糟糕透了”》1课时

口语交际：父母之爱1课时

习作：我想对您说2课时

语文园地2课时

18慈母情深

《慈母情深》是一篇叙事性散文，讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。

五年级的学生，能够通过自读了解文章的主要内容，知道从文章中找出场景和细节描写，但对这些描写进行感悟有一定困难。教学时，可以让学生联系自己的母爱体验来感受人物精神品质，感受文章主旨。

教学时，可以让学生在自主认读、理解字词的基础上，根据事情的发展顺序理清层次，初步把握课文内容。然后找到印象深刻的场景、细节细细品味，感受蕴含在字里行间的母爱和“我”情感的变化。最后结合自己的生活写一写“鼻子一酸”的经历。教学时应该以学生阅读交流为主，教师根据学生的交流情况进行引导。

【知识与技能】

1．学习本课生字词。

2．默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3．体会文中反复出现的词语的表达效果。

4．能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

【过程与方法】

通过文中的场景、细节描写，体会母亲对孩子无私的爱以及“我”对母亲的爱和感激。

【情感、态度与价值观】

体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的热爱。

重点

1．默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

2．体会文中反复出现的词语的表达效果。

难点

通过文中的场景、细节描写，体会母亲对孩子无私的爱以及“我”对母亲的爱和感激。

教师：准备多媒体课件。

学生：预习课文。

2课时

第一课时

1．学习本课生字词。

2．根据事情的发展顺序理清层次，初步把握课文内容。

3．学习第1～5自然段，了解时代背景。

重点

根据事情的发展顺序理清层次，初步把握课文内容。

难点

学习第1～5自然段，了解时代背景。

一、揭示课题，提出“情深”

母爱是永恒的话题，今天，让我们跟随当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。(板书课题：慈母情深)

二、初读课文，解决生字词

1．自读课文，借助工具书解决课后生字。

2．课件出示本课生字词，指名学生认读，教师提示易错字词。

三、再读课文，整体感知

1．默读课文，想一想，课文写了一件什么事？

(“我”向母亲要钱买书的事。)

2．课文的段落较多，篇幅较长，如果给课文划分层次，可以怎么划分？每部分讲了什么内容？

(1)小组讨论，全班交流。

(2)师生共同总结：可以分成三个部分。

第一部分(第1～5自然段)：为什么要钱，在什么情况下要钱。

第二部分(第6～34自然段)：写出了向母亲要钱的经过。

第三部分(第35～38自然段)：“我”最终拥有了《青年近卫军》这本书。

3．为什么这样划分，依据是什么？

(根据事情的起因、经过、结果来划分。)

4．根据事情的起因、经过、结果，概括文章的主要内容。

(家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”拥有了人生中第一本长篇小说。)

5．教师总结：可以根据事情的起因、经过、结果来划分层次，进而把握课文的主要内容。

四、学习第1～5自然段

1．默读第1～5自然段，想一想，为什么作者买一本一块五的书，向母亲要钱时会那么犹豫、不忍心呢？你是从课文中的哪些地方看出来？

(1)教师补充梁晓声的《母亲》片段和相关时代背景资料。

(2)全班交流：

①从“母亲还从来没有一次