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;说课内容;一、说教材;五年级的学生对抽象思维逻辑能力已经有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。因此在教学中让学生从直观入手，再总结归纳比较顺应现阶段学生的思维特点，同时也能向学生渗透数形结合的思想。;三、说教学目标;四、说重点难点;五、说教法学法;六、说教学过程;;环节二：在动手操作中找方法。
在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用。让学生动手、动脑、动口，多种感官参加学习数学知识的活动。;（4）根据学生汇报的答案，引导学生思考到底哪种答案是正确的呢？用什么方法来验证？学生通过具体的操作，以及小组的合作学习，利用线段图较直观地找到不同的植树情况。;教学环节三：验证规律，潜移默化巩固新知。
在这一教学环节中，精心安排一系列活动，让学生在自主学习、合作探究中历经知识形成与发展的全过程，积累了丰富的数学活动经验。并适时设疑，引导学生透过数学现象看到本质，真正理解和掌握了新知。最终得出结论：棵树=间隔数+1
知识的得来不是单纯地依赖模仿与记忆，而是在数学活动中通过积极探究、思考、分析而获得的。
;谢谢
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