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《电机与电力拖动》课程标准

一、基本信息

课程名称学分总学时理论学时实践学时

电机与电力拖动5.0804040

课程类型课程性质

适合对象铁道供电技术专业（国铁方向）

B专业必修课（核心）

前导课程铁道概论、电工技术、电子技术、单片机技术

工厂供电、电力设备运行与维护、电力电子、电力系统继电保护毕业设计

后续课程

（论文）、毕业顶岗实习等

二、课程设计思路

本课程依据“铁道供电技术专业典型工作任务与职业能力分析表”中的电机及电气控

制技术、工厂供电技术等工作项目而设置。随着时代的进步以及科技的不断发展，电气自

动化技术正在得到不断的完善，随着电气自动化技术的发展以及完善。社会各行业对于电

气工程自动化技术的需求也越来越大，也就迫切需要自动化技术的技能人才，为适应未来

科技发展对本专业技术技能人才的新需求，本课程着力培养学生能够使用电机与电气控制

技术对机床和工业生产设备进行控制，并具备对各种电气控制系统的设计、安装、调试和

排除故障的基本能力，使学生了解电机与电气控制在机电一体化领域的发展动态和趋势。

增强自主学习能力和创新意识，从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展

和应用趋势，更好地服务其专业工作。

课程内容的编排和组织以本专业主要就业岗位（接触网工、变电工、电力线路工、调

度员等）的能力需求、高职学生的学习特点与认知规律等为依据，坚持课程内容与职业标

准对接，经深入调研分析，确定本课程以下八个学习项目：电机及电力拖动概述、直流电

机的结构及工作原理、三相异步电动机的结构及工作原理、低压电器的认识与使用、三相

异步电动机典型的控制电路设计与安装、典型机床电气控制电路分析与故障排除。

把实际岗位工作任务（行动领域）转化为学习情境，每一堂课均采用项目导向、任务

驱动、工学交替的教学模式，充分利用现代化教学手段，从知识、能力、素质等方面明确

课程任务。以学生为中心完成项目规定的任务。

混合式学习是一种个性化的学习方式，故其应采用多元化的评价方式。既包括形成性

评价，还包括总结性评价。形成性评价主要包括学生在线上自主学习时的讨论情况、在面

对面课堂中小组合作学习的参与度、课堂表现情况、师生讨论反思等，并将学生的课堂出

勤、课堂行为及职业素养等思政元素纳入职业素质评价中，总结性评价包括小组提交的团

队项目作品以及期末的作业等。通过全方位的评价可以使学习者更清楚的到自己的学习效

果并不断进行自我完善，为下一步的学习做准备。

三、课程目标

通过本课程的学习，可使学生全面系统地了解电机与电气控制的基本知识，初步掌握

电机和变压器的结构，通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程知识的枯燥、

相关概念难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。

具体目标如下：

（一）素质目标

1.爱国诚信，爱岗敬业，团结友善。

2.遵章守纪，团结协作，顾全大局。

3.精神不分散，操作保安全。

4.在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于

放弃或修正自己的错误观点。

5.具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。

6.具备吃苦耐劳、无私奉献和顾全大局的自我意识。

（二）知识目标

1.了解电机的基本结构、工作原理及电力拖动控制系统。

2.熟悉常见低压电器的文字符号、图形符号。

3.理解典型低压电器的结构及工作原理。

4.理解基本电气控制线路的工作原理。

5.理解三相异步电动机基本控制线路安装及检测方法。

6．熟悉机床电气控制线路原理、安装及故障分析查找方法。

（三）能力目标

1.会正确选用电机并进行电机的拆装。

2.能识别并拆装典型低压电器元件。

3.能识读、绘制基本电气控制线路图。

4.会安装、调试一般机电设备的电气控制线路。