2024年高考语文（北京卷）真题详细解读及评析.docx

2024年高考真题完全解读（北京卷）

高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才。所以，北京卷高考命题整体还是以立德树人为鲜明导向，引导考生从个人发展、文明赓续等角度，认识开放创新与发展进步的关系，充分体现德智体美劳全面发展要求，增强应用性、创新性。

未来优秀的人才应拥有强大的体能、高超的学习能力，愿意去冒险、去创新、去探索、去尝试、去挑战；懂得反思，保持内心的宁静和平衡；以爱国为信念,怀家国于心间，同情同理，悲天悯人；善于倾听、理解他人；保持坚定不移的信念以锤炼出高尚品格,从而肩负起时代的重任……

聚焦人才培养，关注文化现象和当代的文化生活，是课程标准的要求，也是人才培养的要求。北京卷用贴近时代形势要求的话题和素材，体现语文学科正确的政治导向和价值取向。

另外，北京高考命题整体平稳，在试卷结构设计上也整体平稳。高考改变一直致力于改变学生死记硬背和“机械刷题”的状况，进一步加大对关键能力、学科素养和思维品质的考查力度，不断增强试题的开放性、探究性和创新性，加大试题的区分度，更好实现高考的选拔功能，服务人才自主培养质量提升和拔尖创新人才培养培育。落实课程标准要求，进一步加强教考衔接，以考促教，对基础教育发挥良好导向作用。语文教师应该在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上下功夫。

一、铸魂育人，发挥价值的引领作用，激发创新活力。

高考，不仅仅是一次测试，也是一次重要的思想教育，选择具有时代精神和思想意义的话题和素材，考生在写作和阅读中，思考体会其价值内涵，产生情感的共鸣和思想的启迪，有助于培养考生热爱美好生活和奋发向上的人生态度，增强社会责任感和历史使命感。

高考是一次测试，更是对学生的一场精神考验。出什么样的题目，选择什么样的话题和素材，能引导学生体会文本的思想价值，产生情感的共鸣，获得思想的启迪，更有助于引导考生热爱生活，积极进取，奋发向上，增强社会责任感和历史使命感。

北京高考大作文仍需二选一，分值为50分，分别以“历久弥新”和“打开”为主题，前者要求写一篇议论文，探讨经典、思想、精神等在时间考验下如何保持活力和价值，后者则需写一篇记叙文，讲述与“打开”相关的个人故事，强调每次“打开”背后的意义，力求发现新的自己，带来新的气象……

“历久弥新”这一问题的立意角度广泛，可以就怎样使中华文化历久弥新展开论述，还可以思考改革开放40年来，人们对美好生活有了更加丰富的需求，那么文化传承也应该与时俱进，有传承，有创新。“久”指时间之久，在历史的长河中，有些事物未能承续、逐渐消失；而有些事物，经历岁月的淘洗、磨砺而焕发出新的活力，更加熠熠生辉。“历久弥新”不仅是对古老经典与思想生命力的肯定，更是对人类文化传承与创新能力的呼唤。题目的历史内涵丰厚、时代气息鲜明，思考空间广阔。而这一切也需要人们“打开”新视野、新思路。两个作文题目几乎是一脉相承。

“打开”意味着之前“紧紧关闭”或“半虚半掩”的状态，在人的一生中，打开是人生意味颇为深长的动作。比如打开新思路，拆除观念之墙，加强沟通与理解，以便增进友谊，共同发展，共同进步。导语“个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路”所提示的情境由小到大、由近及远，既包含学生个人成长经历，又延展到国家科技创新的前沿话题；既引导学生快速建立生活经验与作文题目的关联，又启发学生关注自身生活之外的更多的“打开”，展现自己不同的视角和对生活的不同体验，以及在记叙类文本的写作或创作上的才能。

多文本阅读是关于气候的波动变化对文明发展的重要影响，以及重建古代气候变化过程的重要意义。阅读材料体现了对科学的探索，对历史的探索，有学术性、有深度、有逻辑性，又贴近人们的日常生活，意在培育学生跨学科的意识和视野，帮助学生了解、掌握并系统归纳文本类型，构建基础知识框架，以形成有针对性地解决问题的能力。学生阅读和作答并不需要相关的专业知识，这凸显了信息类文本的阅读的工具性、方法性，有利于提高考生的科学理论素养，对他们将来更好的学习有切实的启示和指导意义，也凸显了语文作为基础学科的特质，体现了语文学科的阅读理解能力和表达运用能力在获得新知识、掌握新方法、解决新问题中的重要性。

文言文阅读材料选自《墨子·非命》，主要是强化考生对于优秀传统文化的理解与分析，考查考生的思辨能力。文中提到“天命论”，作者指出“故当执有命者之言,不可不明辨”，通过进一步论述，否定了命运是注定的说法，并强调“执有命者之言,不可不非,此天下之大害也”，带有积极的意义，引导考生树立正确的人生观和价值观，积极向上。

二、创设多种情境，考查考生的理解、分析能力、思辨能力。

多文本阅读材料为科普类文本，围绕材料的核心内容，设置了概念辨析、表述判断、概括分析等典型任务，考生利用文本提供的信息完成这些任务，展现出实用性阅读