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一日为师,终生受骂

一日为师,终生受骂每一个人一生中都会有许多的老师,可是真正

能记住老师的又有几个？又有几个人去理解他们的每一份劳动呢？

古语：一日为师,终身为父。今天却变成了“一日为师,终生受骂〞。不

是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨,教学宽松的

老师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个终生受骂的职业却拥有极

为高尚的称号――人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？人的灵

魂可是另一个人所能拯救的？所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着

生活的多重挤兑！

首先是社会。应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾注

意到,作为教育第一线的老师们无权取消考试,却不得不保存挨骂的权

利,被骂成：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！可是

又有谁知道现在的考试不仅在考学生,而且在考老师！

老师的水平,素质,能力甚至生计都由考试决定,而社会却无视这些。只

是盯着一考定终身而大骂特骂！天晓得！用老师辛勤的汗水浇灌出来的高

分生,却成了低能的代名词！有良好品质的学生大家不会提,一旦出现一

个不好的就是教师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作

用？好的素质只是他们自身的自发表现？

教师作为一种人,他们的生存状态是极为可悲的。自身必须要德高为师,

身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人――时时刻刻要

警惕自己为人师表的形象,万万不可放松对自己的自我约束。而在物质

上,他们一向是贫寒的表率,而且必须是两袖清风方才称得上是师德典

范。

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社会上允许靠山吃山,靠水吃水,当权者可以有一局部人鱼肉百姓,趋利

者可以构成大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米的食物链,而教师却不可以商业

化――因为它必须保持着那一份圣洁与庄严,可是,社会给了她庄严了

吗？社会允许书商肆虐,家教横行,允许自由竞争,学校也必须有好差

之分。可是,如果一切学问都可以让辅导书、补习班来冲击,那有何必去

用这么多的资金去供养那些一无是处的教师呢？

其次是家长。社会上不是指责教师,就是棒喝教师,却对尊重教师无能为

力！这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子

的成长、教育、思想、状态甚至平安等等。甚至一些本应由家长行使的监

护责任也成了教师的事情。谁会去想,一个班主任除了要去管理几十名学

生外,他还要进行正常的教学任务。而我们知道,只有一个孩子的家长们

对自己孩子的管教是多么的头疼！然而,大家似乎在思想意识中形成了一

种怪圈――这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人

的。事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆,不是家长,它只是传道、授

业、解惑的老师啊！家长在无形之中就开始逃避自己的责任与义务,在意

识之中转嫁了自己的困难与烦恼,只是不知这是不是构成了对教师人权

的侵犯？

为了催促学生的学习,教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康

成长,教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的平安,教师有时要承

受家长的指责。诸如乱收费,那是教师所能决定的事情吗？诸如补课,那

是教师自愿放弃假期吗？社会上的大环境逼迫教师不得不流着汗水生存,

谁有为他们喊过冤屈呢？

再次是教师的上司们――一些端坐在研究桌前的教育家们。他们在那里异

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想天开,今天提出一套方案,明天又做出一个指示,而第一线的教师必

须立即跟上,稍有差迟,一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。就像减负,

狂喊着减负的人却不能取消考试,结果让每一个教师变成了超人――既

忙着能力素质的培养,又应付难度一点不减的考试。结果学生非但没有减

负,反而增加了新的烦恼――对提高个人素质的无所适从。而教师也同样

在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐,而且必须做的精美而实用。这

是教育家们尚未实现的方案,却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教

师们完成！难怪最近又提出了“减负减负,后果自负〞！想必是教育家们

也不知如何收场了,只好将皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们

了。现在这样正反映了教育界的混乱局面――你方唱罢我登场。只有一个

目的,国家的钱拿的太冤,怎样也不能让第一线的教师闲着――就要让

教师们知道当今特色经济中这一直“上涨〞、相对稳定的工资不