初中作文教学用课件之作文修改(二)1.pdf

好处：

1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且

对这些要求理解得越来越深刻。

2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发

现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为

戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机

会。

3、促使学生自觉提高作文水平。

4、让学生评语和鼓励。

第一，共22。

第一，共22。

怎样评改作文

第二，共22。

第二，共22。

名人谈修改

“写完后至少看

“文章写好之后，

“修改是写作

“旧句时时改，

也不多看几遍。象洗脸之

两遍，竭力将可

的一个重要部分。古今

后再照照镜子一样，就马

无妨说性情”。

有可无的字句段

中外，凡是文章写得好

马虎虎地发表出去。……

的人，大概都在文章修

——白居易

删去毫不可惜。”

这种责任心薄弱的坏习惯，

改上用过功夫。

必须改正才好。”

——鲁迅

——何其芳

——毛泽东

第三，共22。

第三，共22。

作文修改的范围

•中心思想

•观点和情感

•材料

•结构

•语言技巧

•文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款）

•标题

第四，共22。

第四，共22。

1.通读全文（熟悉思路）

1.通读全文（熟悉思路）

2.提出修改意见

2.提出修改意见

步

步原则：文道统一（文以载道）

原则：文道统一（文以载道）

骤

骤（1）符号（删、改、调、换、补）

1）符号（删、改、调、换、补）

（

（2）内容（中心、立意、材料、感情）

2）内容（中心、立意、材料、感情）

（

（3）语言（标点、格式、文字、语句）

3）语言（标点、格式、文字、语句）

（

（修改语病）

（修改语病）

（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段

（

4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段

落层次安排、谋篇布局、详略安排）

落层次安排、谋篇布局、详略安排）

（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、

（）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、

5

结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式

结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式

的各种要求）

的各种要求）

第五，共22。

第五，共22。

“自改作文十查”：