青少年心理发展与教育（下篇，共上中下3篇）.pptxVIP

第九章青春魅力的绽放——青少年人格的完善

主要内容青少年人格的完善青少年人格发展概述

一、人格及其特征二、人格的发展阶段三、青少年人格发展的特点四、影响青少年人格发展的因素第一节青少年人格发展概述

一、人格及其特征（一）什么是人格在日常生活中，我们经常听别人说：不要丧失人格、国格，要尊重人格，不要侮辱人格，要做个有人格的人。“某某是个很有魅力的人”“某某舍己救人，人格非常高尚”等等。“人格”，是一个多么崇高、多么荣耀的字眼。那么，究竟什么是人格呢？人格又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

一、人格及其特征（二）人格的基本特征1.人格的整体性一个现实的人具有多种心理成分和特质，如才智、情绪、愿望、价值观和习惯等，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织。也称统合性、统一性。一个现实的人的行为不仅是某个特定部分运作的结果，而且总是与其他部分紧密联系、协调一致进行活动的结果。

一、人格及其特征（二）人格的基本特征2.人格的稳定性人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。所谓人格特征是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特征，那些暂时的、偶尔表现出来的行为则不属于人格特征。

一、人格及其特征（二）人格的基本特征3.人格的独特性人格的独特性是指人与人之间的心理与行为是各不相同的。由于人格结构组合的多样性，每个人的人格都有其自己的特点。在日常生活中，我们随时随地都可以观察到每个人的行动都异于他人，每个人都各有其需要、爱好、认知方式、情绪、意志和价值观。

一、人格及其特征（二）人格的基本特征4.人格的社会性人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。人格是社会的人所特有的。人格是在个体的遗传和生物基础上形成的，受个体生物特性的制约。从这个意义上也可以说，人格是个体的自然性和社会性的综合。

二、人格的发展阶段（一）弗洛伊德的人格理论1.人格结构理论在早期，弗洛伊德把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次。在晚期，他进一步提出了新的人格学说，提出人格是由本我、自我和超我三个部分组成。

二、人格的发展阶段（一）弗洛伊德的人格理论1.人格结构本我是指原始的、与生俱来的潜意识的结构部分，其中蕴含着人性中最接近兽性的一些本能性的冲动。它按照快乐原则行事。自我是指意识的结构部分，处于本我和超我之间，监督自我，予以适当满足。它按照现实原则行事。超我是人格中的最道德的部分，代表良心、自我理想，处于人格的最高层。它按照至善原则行事。

二、人格的发展阶段（一）弗洛伊德的人格理论2.人格发展弗洛伊德的人格发展理论是建立在他的性心理发展理论的基础之上的，因此也被称之为性心理发展阶段论。弗洛伊德认为，儿童出生到成年要经历几个先后有序的发展阶段，每个阶段都有一个特殊的区域成为力比多兴奋和满足的中心，此区域被称为性感区。据此，弗洛伊德认为心理性欲发展划分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期五个阶段。

二、人格的发展阶段（二）埃里克森的人格发展理论埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。在弗洛伊德人格结构理论的基础上建立了人格发展渐成说。他认为人格发展是受生物、心理和社会三方面因素的影响，在自我与社会环境相互作用中形成的。埃里克森认为，人格发展经历八个既连续又不同的阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突，要想顺利进入下一个阶段，就必须解决好当前所面临的危机。

二、人格的发展阶段（二）埃里克森的人格发展理论（1）信任感对不信任感（0~1.5岁（2）自主感对差耻感、怀疑感（2-3岁）（3）主动感对内疚感（4-5岁）（4）勤奋感对自卑感（6~11岁）（5）自我同一性对角色混乱（12~18岁）（6）亲密感对孤独感（18-25岁，即成年早期（7）繁殖感对停滞感（25~50岁，即成年中期）（8）自我完善对绝望感（50岁以后，即成年晚期）

三、青少年人格发展的特点青少年正处于从幼稚顽童向成熟个体过渡的时期，他们的人格也随之趋于成熟和稳定，表现出独特的心理风貌和别具一格的人格特点。1.产生了“独立感”2.开始关注“自我”3.社会性逐渐形成

四、影响青少年人格发展的因素（一）家庭环境对青少年人