小学语文_5.翠鸟教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

翠鸟教材分析

一、说教材

这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致

的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉

鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟

应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头

翠鸟分布在世界各地，但主要在热带地区。它们头大，喙长而厚

实，多数有格调粗犷的鲜艳色彩。它们的窝一般筑在沙丘里，树洞里。

喜欢从空中俯冲入水捕捉小鱼来吃，也吃其他一些小的水生动物。这

篇课文介绍了翠鸟外形和活动特点，表达了作者对它的喜爱之情。读

课文，体会课文的语言美、意境美、情感美。

抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟

的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、

羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等

待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能

在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。

作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别

写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等

待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。

二、说教学目标、重、难点

本课时的教学目标是：

1．学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟、苇秆、赤褐色、疾

飞、锐利”等词语。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的

意思。

2．了解翠鸟的外形和活动特点。感受作者对翠鸟的喜爱之情，

增强爱护野生动物的意识。

3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生

动，养成积累好词佳句的习惯。

4．正确、流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。

本课时重点学习翠鸟的外形特点，让学生通过直观观察，结合课

文描写体会作者对翠鸟的喜爱之情。难点是直观地了解记忆翠鸟的外

形特点，并领悟作者的写作方法。

三、说教法

1．课前准备：准备翠鸟的挂图或幻灯片。学生搜集翠鸟及鸟类

有关的资料。

2．借助投影，直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的

写作方法。

3．借助多种形式的朗读以及填词练习，体会作者用词的准确。

4．通过设计“课外延伸，自找答案”这一步骤，激发孩子的求

知欲望，从而达到丰富知识、积累知识的目的。

翠鸟学情分析

本人所在三年级的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可

以预见对学习本文将会有较浓厚的兴趣。他们又是一群活泼的小淘气，

较活跃，但精神常常不易集中，对单纯的解读文本有一定困难，故教

学设计一定要注意直观与趣味性。当然也有部分学生思维敏捷，表现

欲强，要充分利用其起带动作用。三、教学重难点鉴于以上的文本

及学情分析，我认为本文的教学重点应放在品读课文上，在读通读好

课文后，体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体

会关键词句在表情达意上的作用。而体会写法则是学生学习上的难点。

四、教法学法根据文本特点及本班学生实际，在教学本文时我将摒

弃生硬的讲授写作特点的做法，采用朗读感悟、角色体会的方法，以

读促学，以读代讲，在熟读、品读中体会翠鸟的可爱、作者精妙的写

法，让学生自主感悟翠鸟的美、文字的美，并培养起爱鸟、爱自然万

物、与动物和谐共处的意识和感情。五、课时计划本文我计划用两

课时进行教学。第一课时主要读通读透课文，感受翠鸟的美，感受语

言文字的美。第二课时主要进行角色体会，换位研讨，领会写作方法，

培养爱鸟、与动物和谐相处的意识和感情。

《翠鸟》效果分析

今天我执教了《翠鸟》一课，感悟颇多。

以下几点做的和到位:

1、课前准备。教师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。有

条件的，可以准备有关的录像片或课件。学生收集有关鸟的外形特点

和生活习性方面的资料。

2、教师引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进

一步弄清楚每一句、每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠

鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。

在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想

象。在这个基础上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们

交流、讨论。特别要注意，发言、讨论不可脱离课文中的语言文字