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2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的教案(新版)新人教版
教材分析
本节课为人教版化学九年级上册第二单元“我们周围的空气”第一课题“空气”的起始课时。学生已经学习了物质的组成、性质与变化等基础知识,本节课从日常生活中ubiquitous的空气入手,让学生通过观察、实验等活动,了解空气的基本组成,培养学生的实验操作能力和科学探究能力。同时,本节课的内容与生活实际紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和参与度。通过对空气组成的认识,也为后续学习空气中各种成分的性质和作用打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过观察、实验等手段,使学生了解空气的基本组成,提高学生的实验操作能力和科学探究能力。同时,通过学习空气的组成,帮助学生建立物质组成的概念,培养学生的宏观辨识与微观探析能力。此外,本节课还旨在提升学生的信息素养,使学生能够从日常生活中获取科学信息,了解科学知识在生活中的应用,从而增强学生的科学实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)了解空气的成分及其体积分数。
举例:教师可以通过展示空气中各成分的体积分数图,让学生直观地了解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体与杂质的含量。
(2)掌握空气中各成分的性质和作用。
举例:教师可以分别介绍氮气、氧气、二氧化碳等成分在空气中的作用,如氮气的稳定性和保护作用,氧气的呼吸作用,二氧化碳的光合作用等。
(3)学会利用实验方法探究空气的组成。
举例:教师可以指导学生进行空气中氧气含量的实验,如使用红磷燃烧法测定氧气含量,让学生掌握实验操作方法和原理。
2.教学难点
(1)理解空气中各成分的体积分数及其计算方法。
举例:教师可以通过实际操作,如使用气体分析仪测量空气中各成分的体积分数,让学生直观地理解体积分数的计算方法。
(2)掌握空气中稀有气体和其他气体的含量及其用途。
举例:教师可以提供相关资料,让学生了解稀有气体的种类、含量及其在工业、科研等领域的应用。
(3)探究空气中氧气含量的实验设计和数据分析。
举例:教师可以引导学生设计实验,如使用红磷燃烧法测定空气中氧气含量,并教会学生如何分析实验数据,得出准确的氧气含量结果。
(4)培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
举例:教师可以结合实际案例,如空气污染问题,引导学生运用所学知识分析问题,并提出解决措施。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-讲授法:教师通过讲解空气的组成、成分的性质和作用等知识,为学生提供系统的知识框架。
-实验法:学生通过亲手进行空气中氧气含量的实验,观察现象,验证结论。
-讨论法:学生分组讨论空气中各成分的用途和实际应用场景,促进思考和交流。
-案例研究:分析空气污染案例,让学生运用所学知识解决实际问题。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演:学生扮演科学家、环保专家等角色,模拟探究空气组成的过程。
-实验活动:设计空气中氧气含量的测定实验,让学生动手操作,体验科学探究过程。
-小组合作:学生分组进行讨论,共同完成空气成分的调查报告。
-探究活动:引导学生利用在线工具,如科学网站、气体分析软件等,进行空气成分的探究。
3.确定教学媒体和资源的使用
-PPT:教师利用PPT展示空气成分的知识点、实验步骤和结果分析。
-视频:播放有关空气成分的实验操作视频,为学生提供直观的学习材料。
-在线工具:引导学生利用在线工具进行空气成分的探究,提高学生的信息素养。
-实物模型:使用空气成分的模型或图示,帮助学生形象地理解空气中各成分的体积分数。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“空气是由什么组成的”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解空气组成的相关知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台
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