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《比较大小》幼儿园小班数学教案

一、教学目标

知识与理解：通过本课程的学习，使幼儿能够理解并区分基本的大小关系，能够初步认识并使用“大”和“小”这两个词汇。

技能目标：培养幼儿的观察能力和比较能力，能够正确比较和判断两个物体的大小，特别是在日常生活中的实物。

情感态度价值观：激发幼儿对事物的好奇心和探索欲望，通过实践活动感受大小概念的重要性，从而愿意参与数学活动。

培养思维：引导幼儿初步学习通过观察、分析、归纳等方法，提高思维逻辑能力。同时鼓励幼儿独立思考，大胆表达自己的观点。

安全意识培养：在进行教学活动时，注重幼儿的安全教育，确保幼儿在动手操作环节中的安全，避免发生意外事件。

1.让幼儿初步理解数字大小的概念

本次教学活动旨在帮助幼儿园小班的孩子们初步理解数字大小的概念，通过生动有趣的教学方式，让孩子们在游戏中学习，激发他们的学习兴趣和积极性。

初步理解数字大小的概念。让孩子们明白数字可以表示数量，不同数量的物品可以用不同的数字来表示，而这些数字之间是有大小之分的。这是数学基础知识的重要组成部分，也是孩子们日常生活和今后学习的基础。

通过儿歌、故事或实物的方式，引起孩子们对数量的关注，比如：“一个苹果、两个梨，哪个多？”让孩子们通过直观感受来理解多与少的概念。

使用实物或图片，展示不同数量的物品，让孩子们通过数数来比较物品的数量，并用相应的数字来表示。展示一组有5个苹果的图像和一组有3个香蕉的图像，让孩子们比较哪个更多。

设计一系列的游戏活动，如“找不同”、“大小排序”让孩子们在游戏中体验和理解数字大小的概念。“找不同”游戏可以准备一些卡片，卡片上画有不同数量的物品，让孩子们找出哪张卡片上的物品数量是最多的。

鼓励孩子们在日常生活中观察并比较物品的数量，比如家里的玩具、公园的树木等，让他们尝试自己比较数量并说出哪个更大或更小。

强调直观性：通过实物、图片等直观教具来帮助孩子们理解数字大小的概念。

游戏化学习：将学习内容以游戏的形式呈现，让孩子们在游戏中学习和掌握知识。

引导发现：鼓励孩子们在生活中观察和发现数量之间的差异，培养他们的观察力和思维能力。

初步理解数字大小的概念是幼儿园数学教育的基础，也是孩子们日常生活和今后学习的基础。通过本次教学活动，孩子们将建立起数学基础知识的框架，为将来的数学学习打下坚实的基础。

2.培养幼儿对数字大小的比较能力

本次教学活动的主要目标是帮助幼儿建立数字大小的初步概念，通过一系列活动培养幼儿的数字比较能力，增强他们对数字顺序的认知，从而为日后的数学学习和生活打下坚实的基础。

培养幼儿对数字大小的比较能力是一个循序渐进的过程，需要结合实际的生活场景和有趣的游戏活动来进行。以下是针对小班幼儿设计的具体活动内容和步骤：

数字大小概念的引入：教师可以通过日常生活中的实例来引导幼儿理解数字大小的概念。在分发玩具时，可以告诉孩子们：“你有3个玩具，我有5个玩具，我的玩具比你多。”通过这种方式，孩子们可以初步感知到数字的大小关系。

数字大小比较的基础练习：在孩子们理解了数字大小的基本概念后，可以进行一些基础的比较练习。教师可以准备一些数字卡片，让孩子们通过观察和比较，从大到小或从小到大地排列这些数字。也可以让孩子们通过操作实物（如积木、水果等）来进行数量的比较。

数字大小比较的游戏活动：游戏是孩子们最喜欢的活动方式之一，也是帮助他们学习数字大小比较的有效途径。教师可以通过设计一些简单的游戏，如“谁的数字更大”或“数字接龙”让孩子们在游戏中体验和学习数字大小的比较。

比较能力的培养与提升：为了进一步巩固和提升孩子们的数字大小比较能力，教师可以组织一些小组活动或亲子活动。让孩子们在家中与爸爸妈妈一起比较家中物品的数量，或者在幼儿园与其他小朋友一起进行数字大小的比较游戏。通过这些活动，孩子们可以在实际情境中运用所学的数字大小比较知识，从而提高他们的实际应用能力。

在教学结束后，教师可以通过观察孩子们在游戏活动中的表现以及他们在小组活动或亲子活动中的反馈，来了解他们对数字大小比较能力的掌握情况。对于表现优秀的孩子，教师可以给予表扬和鼓励；对于还需要进一步提升的孩子，教师可以通过有针对性的辅导和帮助，帮助他们更好地掌握数字大小的比较能力。

3.通过游戏和实践活动，激发幼儿学习数学的兴趣

在幼儿教育中，游戏和实践是最好的老师。在这个阶段，孩子们主要是通过直观和有趣的活动来学习和理解世界的。我们在教授小班孩子比较大小这一概念时，也要通过丰富多彩的游戏和实践活动来激发他们对数学的兴趣。

拼图游戏：我们可以准备两套大小不一的拼图，让孩子们通过动手拼图来直观地感受大小。孩子们需要将不同大小的拼图块进行匹配，通过实际操作来体验大和小的概念。这样的游戏不仅能吸引孩子们的注意力，还能帮助他们在游戏中学习和理解大小的概念。