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课题语文园地主备教师
【课前解析】
本次语文园地一共安排了三部分内容:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法,进而掌握学习古诗词的一些
方法:借助注释理解难懂的字词、通过想象体会有画面感的诗句、了解传统文化知识来加深
对古诗词的理解。“词句段运用”先给出一段话,要求学生通过抓关键句,把握所表达的主
要观点,这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固。再结合学生的实际生活需求选
择最佳乘车路线,意在培养学生全面考虑问题的意识。“日积月累”则要求学生了解“五
行、五谷、五音、五彩”的大致内容,感受中华文化的博大精深。
【教学目标】
1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句,把握一段话的主要观点。
3.能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。
4.了解并积累传统文化常识。
【教学重点】
结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词的方法。
【教学难点】
能通过抓住关键句,把握一段话的主要观点。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教授课教师“二次
电子版教案
学备课”(手写)
过第一课时
程【教学目标】
设1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词的方法。
计2.能通过抓住关键句,把握一段话的主要观点。
【教学过程】
一、情境导入
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(出示课件3)教师导入:学习了本单元的文章,我们了解了
中国人民对土地的热爱。今天我们继续走进语文园地,一起来采撷
新的知识。
二、交流平台
1.(出示课件4)教师提出问题:读古诗词的时候,遇到不理
解的地方,你会怎么办?
预设1:读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释
理解。例如:我读《江南春》的时候就是借助注释读懂本诗的意思
的。
(出示课件5)预设2:有画面感的诗句,可以通过想象来体
会。如,读到“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”时,我的脑海
中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读,让我体会到
了诗歌的美。
预设3:读李商隐的《嫦娥》时,联系嫦娥奔月的故事,体会
诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞,更容易理解这首诗的意思。看
来,多了解一些传统文化常识,对我们学习古诗词很有帮助。
(出示课件6)教师总结:学习古诗词可以结合注释、想象画
面及了解古代文化常识的方法提高理解效果。
(设计意图:结合自己的阅读体验,梳理归纳学习古诗词的方
法。)
三、词句段运用,抓住主要观点
(出示课件7)教师提出要求:读一读,说说下面这段话表达
了怎样的观点。
(出示课件8)为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大
量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”,守护着城市
的环境。人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和贴切的。因
为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中的二氧化碳,调节城市空
气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘,
阻止灰尘微粒蔓延。
教师提出问题:这段话共有4句,每句的意思是什么?
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(出示课件9)预设:(1)花草树木让城市的生活环境更舒
适。
(2)花草树木是城市“绿色卫士”,守护城市环境。
(3)花草树木被比作“城市之肺”。
(4)花草树木的作用能调节城市空气,降低灰尘污染。
(出示课件10)教师总结:通过比较,发现这段话中的第二
句具有承上启下的作用,
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