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课程标准
文件编号
ZJIC/C6/0202114
版本
05
修改状态
0
名称
新能源汽车维护
页码
PAGE11/NUMPAGES11
生效日期
2019-09-01
-PAGE11-
《新能源汽车故障诊断实训》课程标准
课程名称:新能源汽车维护
适用专业:新能源汽车运用与维修
开设学期:第二学年第二学期
学时:64
学分:4
一、课程性质及作用
本课程是新能源汽车运用与维修专业的核心课程。以培养学生职业能力为目标,以新能源汽车(以纯电动汽车为主)的故障诊断为主要内容,采用基于工作过程的课程方案设计,以行动导向组织教学过程,使学生能够应用新能源汽车方面的高压安全防护与急救,绝缘检查,高压安全标准,高压系统的绝缘检测,高压充电系统的检测,低压充电系统的检测,动力系统的检测,电力空调系统的检测等知识与技能,实施相关系统的故障诊断与排除,并利用检测设备和维修工具对新能源汽车的零部件实施检测与修复;同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
二、课程设计思路
1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。
2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。
3.变知识学科本位为职业能力本位,从“任务与职业能力”分析出发,设定课程能力培养目标。
4.变书本知识的传授为动手能力的培养,以“工作项目”为主线,创设工作情景,在实训室组织实施,通过反复的操作训练,使学生掌握初步的新能源汽车的故障诊断技术与维修作业。
5.构建模块化课程内容
本课程以新能源汽车运用与维修技术专业学生的就业为导向,根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析,同时遵循高等职业院校学生的认知规律,确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想,本课程以高压安全防护,高压绝缘故障诊断,高压充电系统故障诊断,低压充电系统故障诊断,动力蓄电池及其控制器故障诊断,驱动电机及其控制器故障诊断,电力空调系统故障诊断,电动汽车底盘故障诊断等项目为载体,掌握新能源汽车安全作业、故障诊断的作业内容、要求、作业方法等知识与技能,掌握诊断仪器与维修工具的使用等基本技能。
三、课程目标
1.认知目标
能够识读电路图;
能够使用新能源汽车诊断与维修作业的仪器、仪表、工具。
掌握安全用电、新能源汽车诊断与维修作业前的准备工作等技能。
能够对高压绝缘故障,高压充电系统故障,低压充电系统故障,动力蓄电池及其控制器故障,驱动电机及其控制器故障,电力空调系统故障,电动汽车底盘故障等系统进行诊断与维修。
能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
2.能力目标
在完成工作任务中培养学生获取新知识的方法,为学生的后续独立学习新知识、新技术做好基础;
培养学生具有解决实际问题的思路;
能独立制定工作计划并进行实施;
能够查找资料与文献已取得有用的知识,不断提升自己的能力。
3.素质目标
具有团队意识和相互协作精神;
具有较强的沟通能力,人际交往能力;
注重事故保护和工作安全;
遵守职业道德。
四、课程内容和要求
1.课程内容结构安排
序号
项目
参考学时
1
高压安全防护
4
2
高压绝缘故障诊断
16
3
高压充电系统故障诊断
8
4
低压充电系统故障诊断
4
5
动力蓄电池及其控制器故障诊断
8
6
驱动电机及其控制器故障诊断
8
7
电力空调系统故障诊断
8
8
电动汽车底盘故障诊断
8
合计
64
2.课程内容要求
项目1
高压安全防护
学时
4学时
学习目标
会正确检查新能源汽车诊断场地,安全作业要求;
2.会正确使用万用表,绝缘表,钳行电流表,专业诊断仪等仪器仪表;
3.会对绝缘手套,防护镜,绝缘鞋等安全作业防护用具进行绝缘性能检查;
4.学会消防安全,触电急救等救护措施;
5.熟悉并掌握新能源汽车诊断规范。
学习内容
教学方法和建议
新能源汽车诊断规范与安全作业;
2.万用表,绝缘表,电流表,诊断仪等仪器仪表的使用规范;
3.消防安全,触电救护等;
在引导文教学法下实施任务教学法、分组教学法、案例教学法。
教学媒体与设备
学生已有的知识、能力要求
教师执教能力的要求
教学课件、教学模型、视频教学资料、维修技术资料、任务工单、实训用车和总成及检修工具。
英语、计算机基础、汽车电工电子基础、汽车电工检修基础、汽车机械基础、安全操作知识。
具有全面的新能源汽车安全用电,消防与触电急救等方面的知识与技能;
2.具备全面的诊断规范,诊断仪器仪表的使用能力等方面的知识与技能;
3.能按照设计的教学情境实施教学;
4.能够及时处理学生误操作,合理引导学生完成任务。
项目2
高压绝缘故障诊断
学时
16学时
学习目标
1.掌握高压电路断开,释电,
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