2024年学年八年级语文上册 第四单元 地球，我们的家园 第13课《大芦荡，你还在守望吗》教案1 沪教版五四制.docx

2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第13课《大芦荡，你还在守望吗》教案1沪教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第13课《大芦荡，你还在守望吗》教案1沪教版五四制

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年学年八年级语文上册第四单元《地球，我们的家园》的第13课《大芦荡，你还在守望吗》，使用的是沪教版五四制教材。本课主要通过文学作品《大芦荡，你还在守望吗》来引导学生感受大自然的美丽与伟大，唤起学生对自然的敬畏之情，培养学生的环保意识。课文内容通过讲述大芦荡在历史长河中的变迁，以及它所见证的人与自然的关系，让学生在阅读中体会到自然的无私与坚韧，同时引导学生思考人与自然如何和谐共生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、逻辑推理、批判性思维和信息素养。通过阅读和分析《大芦荡，你还在守望吗》，学生能够感受文学作品的审美魅力，培养对自然美的鉴赏能力；同时，通过分析课文中的象征手法和寓意，发展学生的逻辑推理能力，使其能够准确把握作者的观点和情感；在讨论人与自然的关系时，鼓励学生提出不同的观点，培养其批判性思维；最后，通过查阅相关资料，了解大芦荡的生态环境，提高学生获取和处理信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

（1）文学作品《大芦荡，你还在守望吗》的主题理解：通过阅读和分析课文，学生需要理解作者想要传达的人与自然和谐共生的理念，以及大自然的无私和坚韧。

（2）课文中的象征手法和寓意：学生需要掌握课文中的象征意义，例如大芦荡象征着坚韧和生命力，作者通过这种象征手法表达了对自然的敬畏之情。

（3）生态环境的保护意识：学生需要认识到保护生态环境的重要性，理解人类活动对自然环境的影响，从而培养其环保意识。

2.教学难点

（1）理解课文中的象征手法和寓意：学生可能对课文中的象征意义理解不够深入，难以把握作者的观点和情感。

（2）分析人与自然的关系：学生可能对人与自然如何和谐共生这一问题理解不够透彻，难以提出有深度的观点。

（3）作品的审美鉴赏：学生可能对文学作品的审美价值判断和欣赏能力不足，难以充分感受文学作品的魅力。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，例如通过讨论、案例分析等方式，帮助学生突破难点，提高其理解和欣赏能力。同时，通过设置相关作业和课外阅读，巩固学生对重点知识的理解和掌握。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学用具，如黑板、粉笔

-学生的学习手册和教材

-相关的参考书籍和文献

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业

-在线阅读平台，用于访问电子版本的课文和相关文学作品

信息化资源：

-课文《大芦荡，你还在守望吗》的电子版

-与课文相关的音频、视频材料，如关于大芦荡的自然风光的视频

-在线字典和辞典，用于词汇查询和学习

-网络搜索引擎，用于查找额外的信息和资料

教学手段：

-小组讨论，让学生相互交流和合作，提高批判性思维能力

-案例分析，通过分析具体案例，帮助学生理解人与自然的关系

-阅读和写作练习，培养学生的阅读理解能力和写作技巧

-课堂提问和回答，激发学生的思考和参与度

-作业和项目，巩固学生的学习成果，提高综合运用能力

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大芦荡，你还在守望吗》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述大芦荡的自然风光和课文情节，引出《大芦荡，你还在守望吗》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的象征手法和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，