（核心素养目标）3.8 太阳、月球和地球 教案设计.docx

（核心素养目标）3.8太阳、月球和地球教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《核心素养目标》3.8太阳、月球和地球

1.了解太阳、月球和地球之间的关系；

2.掌握太阳和月球的运动规律及其对地球的影响；

3.理解地月系统以及太阳对地球的引力作用；

4.分析日食、月食现象的产生原理及观测方法；

5.探讨太阳、月球和地球之间的相互作用对地球上生物及环境的影响。

二、核心素养目标

培养学生运用科学思维，通过探究太阳、月球和地球之间的关系，提升以下学科核心素养：

1.空间观念：理解天体运动规律，建立太阳、月球和地球的空间关系模型；

2.探究能力：通过分析日食、月食等现象，培养学生提出问题、解决问题的能力；

3.科学态度：激发学生对宇宙的好奇心，形成积极探究宇宙奥秘的科学态度；

4.协作交流：在小组合作中，学会分享观点，倾听他人意见，提高团队协作能力；

5.环境意识：认识太阳、月球和地球相互作用对生物及环境的影响，增强学生关爱地球家园的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了关于天体的基本知识，如太阳系的结构、地球的自转和公转等。他们了解日月星辰的基本运动规律，以及简单的天体物理现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对宇宙探索有着天然的好奇心，对太阳、月球和地球之间的关系表现出较高的兴趣。他们在观察、分析和解决问题方面具有一定的能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长图像记忆，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在新知识的理解上遇到困难，如对日食、月食产生原理的理解，以及对太阳、月球和地球之间引力作用的掌握。此外，分析三者相互关系对生物及环境的影响时，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合，需要通过具体的案例和实践活动来辅助理解。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在过程中给予指导和协助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，结合学习者特点，本章节采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解太阳、月球和地球之间的关系，运动规律等基本知识。

（2）讨论法：组织学生就日食、月食等天象现象展开讨论，激发学生的思考，提高他们的问题解决能力。

（3）案例研究：分析具体的地月系统、太阳对地球生物及环境的影响等案例，引导学生将理论知识与实际情境相结合。

（4）项目导向学习：以小组为单位，设计研究项目，让学生自主探究太阳、月球和地球之间的关系。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演太阳、月球和地球，通过情景剧的形式展示三者之间的运动规律和相互作用。

（2）实验：进行日食、月食模型实验，让学生直观地理解这些现象的产生原理。

（3）游戏：设计相关天文知识小游戏，如“太阳、月球和地球的关系”拼图游戏，提高学生的学习兴趣。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成项目研究，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示太阳、月球和地球之间的关系，运动规律，以及相关案例。

（2）视频：播放太阳、月球和地球运动规律的科普视频，帮助学生形象地理解相关知识。

（3）在线工具：利用在线天文观测工具，让学生观察实际的天文现象，提高他们的实践能力。

（4）教材与教辅：提供教材、天文科普书籍等资源，供学生查阅和拓展知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供关于太阳、月球和地球关系的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“太阳、月球和地球的运动规律”，设计问题如“日食和月食是如何产生的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信或邮件收集学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解太阳、月球和地球的基本知识。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解太阳、月球和地球的运动关系，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于日食的动画视频，引出本节课的主题。

-讲