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项目学习法
教师专业培训;“双减”的目的，不仅仅是
简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。;01;可要追求这一绿色质量，要从最基本的日常教育单元着手，每天师生共享共生的课堂，才是“双减”能否真正落地的关健之处。;“双减”环境下的高效课堂教学法，肯定是对传统课堂教
学的课堂革命。因此，课堂需要转变以传递知识和发展技能为主的教学模式，更多关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新等综合素质的培养与提升。
“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心素
养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学中，不断开拓进取，变得更高效，让“双减”工作真正落地生根。;内容
什么是项目教学法
如何应用
案例分析;项目学习是指以课程标准为依据，创设真实
的情境，经历实践探索的过程，在做中学习知识、技能，解决实际问题，感受知识的价值和意义。;项目教学法;项目学习以项目为主线，倡导经历实践过程，
在过程中学习知识、应用知识、培养能力，是沟通教育理念和教学实践的桥梁。;为什么要选择项目教学法;布鲁姆认知目标分类表（2001）;项目式设计思维;项目教学法要素;什么是项目？;怎么设计项目;项目设计的要素;与课程目标的关系;选题应该注意;关于驱动的问题;关于评价的问题;关于量规的使用;问题、项目、任务？;操作流程;操作流程;操作流程;操作流程;操作流程;执行时可优化操作流程;似曾相识;案例分享;项目学习法
教师专业培训
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