一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》案例剖析.docVIP

一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》案例剖析

一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》案例剖析

一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》案例剖析

一年级数学教学反思-人教版一年级数学上册《8和9得认识》案例剖析

一、创设情境，引出问题

教师:小朋友们,您们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里得故事。今天,数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作得数字０），她想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0得中间系上一根绳子)，结果,它变成了几？(8)数字娃娃６看见了直笑（出海绵做得数字６）,于是对它说:您怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给您看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了:您也变了！您也变了!小朋友，您们看看6变成了几？(９)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9)

【设计意图:以低年级学生喜闻乐见得故事形式导入,既激发了学生得学习兴趣,活跃了课堂气氛，也培养了学生得观察，思考能力】

二、探索交流，解决问题

教学８和9得基数含义

1、到生活中寻找８和9。

师:生活中哪有8和９呢？我们一起到校园里去走一走，看一看吧？老师和同学们正在做什么呢？(出示课本主题图）

从图上您看到了什么？请您数一数,它们得数量是多少？然后悄悄地告诉您得同桌。

师:出示教材第50页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说,再汇报、交流。

生1:花坛得两边有8棵松树。

生2：花坛里有8朵美丽得花。

生3:黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

生5：黑板得前面摆放着9盆花。

生４:有９只蝴蝶在花丛中飞。

生6:有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

教师:您是怎样数得?

(学生回答后，教师总结方法:按一定方位数蝴蝶得只数或者数一只做一个记号。)

师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？（用数字8表示)

板书:8

师:图中得盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?（用数字９表示）

板书:9

在黑板上画8个点,问学生:这有几个点子？８个小点子想加入9得队伍您们有办法吗?

【设计意图:经历8到9得过程，初步感知8和９得大小关系】

2、教学８和9得顺序。

ａ、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子,再拨１个，让学生用自己得话说说老师拨珠子得过程,重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨１颗是8颗珠子得过程。然后再拨１颗珠子就是9颗珠子。

b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数:这些数在尺子家族中都有自己得位置(展示尺子）,您们猜一猜7得后面是几，８得后面又是几呢?您会读吗？还可以怎么读？（从大到小读或从小到大读)

（设计意图：学生在具体实物上直观感知数字8、9)

C、拍手游戏:请您拍得和我同样多,请您拍得比我多一个,请您拍得比我少一个。同桌互相玩游戏。

【设计意图：让学生在游戏中进一步认识8、9得大小关系】

3、教学比较7、8、9得大小。

请学生从这三个数中随便选择两个,用以前学过得符号来表示它们得大小。学生得答案有以下６种：

78８979879８97

4、用“＞”、“＜”号写出两个数之间得大小关系。

让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。

【设计意图：在比较7、８、9这３个数大小时,没有像教材中那样直接呈现,而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大得思维空间。】

5、教学8和９得序数含义

这里有一群动物，它们想戴上漂亮得帽子。大家愿意帮帮它们吗?

(教学课本51页内容)同桌之间像这样互相提一个问题。

6、教学8、9得书写

（1)指导8得书写

首先让学生看课本第51页得黑体字8,问学生8

字像什么？师：您们看，8像一个小葫芦，9呢，

就像是我们吃饭用得小勺子。看来8和9离我们真得好近。然后看第５4页８得书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格得左半格右上起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上得“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

（２）指导9得书写

9字是一笔写成,它得上部像个0，它得竖像个1，上半部这个0要写在上边得小格里面,注意要圆滑，不能右棱角,写到0得起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本5４得写字格里描9。

【设计意图：让学生养成正确书写数字得习惯】

三、巩固应用，内化提高

1、各小组“开火车”报数：从1到９，从9到１。

2、帮一帮：这些小帆船得船号顺序排错了,您能帮助改正过来吗？

4７12589６3

（设计意图:巩固8、9得顺序)

四、回顾整理，反思提升

师：今天这节课您学会了什么?您还有疑问吗？

【设计意图：回顾整堂课得知识内容】

布置作业：

【板书设计】8和９得认识

7〈88〈9７〈９

8〉