【精华】班主任学习心得体会四篇.docx

Word文档

PAGE1

【精华】班主任学习心得体会四篇

当我们对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要组织组织语言，写一篇心得体会了，它可以关心我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。但是心得体会要写什么内容才是恰当的呢？下面是关于班主任学习心得体会4篇。

班主任学习心得体会篇1

最近读了《班主任理论与实务》，通过阅读，我觉得无论是从班主任理论修养上说还是从班主任教育管理实践上说，自己都有了或多或少的成长。下面我就以下几个方面来谈谈自己的成长：

一班主任在管理中应当注意情感教育，少说教，多感染。

工作伊始，我自以为是地认为自己的阅历比同学多，所以在管理和教学中往往给同学灌输很多老生常谈的思想。例如同学不仔细学习的时候或作业完不成的时候，我就会说：“你的父母都是老百姓，靠四处漂泊打工挣钱给你上学，简单吗？你这样铺张光阴，铺张父母的血汗钱，莫非不觉得愧疚吗？学问转变命运，如果如此浑浑噩噩，将来你父辈面朝黄土，背朝天的命运将在你的身上重新演绎。”我的话很有道理，也很有情，但是假如这样的话面对的是学校生，他们由于年龄和思想水平的限制，或许根本无法理解其中的内涵，从而收效甚微；反言之，假如面对的是学校生和高中生，他们又由于思想水平已经达到熟悉这重道理的水平，他们会觉得老师如此说教略显稚嫩，内心甚至对老师有种鄙视，由于这些道理他们并非不知道，只是翅膀渐硬的他们想追求一种共性。通过本书的学习，我熟悉到了情感教育的作用和说教的弊处。我们班主任在和同学的交往过程中应当多满意，理解，敬重同学的情感需要，只有班主任放弃说教者的角色，放下居高临下的驾驶，同学才会对你产生亲和力，从而情愿和你吐露真言，行为上自觉按你的要求办事。比如学校的同学都会学到一篇古文《送东阳马生序》，文章讲的是正在太学读书的马生前来访问宋濂，向他讨教学习的神秘，宋濂并没有自居长辈而板起面孔说教：“你应当怎样，不应当怎样。”而是用自己青少年时代求学的困难和勤奋学习的经受来勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。我认为这是我们教育者尤其是班主任在教育和管理同学中应当学习的一点，韩愈说：“无长无少，无贵无贱，师之所存，道之所存也。”我们完全可以以一种亲切的情感感染来教育同学，把自己生活道路上的点点滴滴有价值的事情呈现给同学，这种现身说法或许比板起脸孔说教的效果要好得多。

传统意义上的班主任在同学面前具有较强的权威，往往用自己的权威形象来震慑同学，

二班主任应当营造自由的生活气氛和学习气氛，注意民主公正。

罗杰斯认为，人的自我实现的潜能只有在自由运行的条件下，才能向更好的方向进展，才能实现。这种自由运行的条件就是一种和谐的气氛。我们传统意义上的班主任总喜爱以自己的权威来震慑同学，从而使班级的气氛显得压抑，同学也没有相应的民主。事实上每一个同学都是一个鲜活的生命，都有自己的共性和进展欲望，假如班主任不能熟悉到同学的心里要求，到处一刀切，往往会使原来可以高飞的“风筝”旋转落地，由于在狭隘的小巷里是难以把风筝托上天的，只有给同学一篇开阔的绿野，他们才能尽情的发挥自己的特长和共性。要做到这一点，也是有点困难的，由于当前的考试制度像一座大山横在我们的面前，但是班主任还是要能移情性地去理解，能够推己及人设身处地地为同学着想，能以乐观的态度来看待每一个同学。

营造自由的生活和学习氛围，班主任应当做到敬重同学，把同学看成是公平的个体，运用自己的态度来表现对同学的关怀，允许同学充分表达自己的思想和感受，允许让同学自己去做某些事情，即使是有问题的同学，班主任也要做到一视同仁，不能抹杀他应有的权利，甚至要给他更多的敬重和暖和。班主任还应当开诚布公地与同学沟通，直截了当地表达自己的思想和感受，而不是装在套子里，戴着面具的人。

三班主任在管理和教育中应当慎用惩处

虽然“以生为本”“构建和谐”的口号打得很响，但是惩处还是老师用来管理和教育的杀手锏。这一招对于年轻的老师尤其盛行，他们由于刚刚踏进工作岗位，孩子气还未脱，角色还没有很好的转化过来，也没有多少管理阅历，于是对待犯错误的同学只有以惩处为主。在我第一年工作的过程中就消失如此现象，在古诗默写中，凡是同学消失一个错别字我就罚他们抄一千遍，以至于有的同学在背后叫我“灭亡师太”。事实上反观自己，能喜爱领导总是用惩处的策略来管理自己吗？斯金纳坚决反对以惩处作为抑制不良行为的手段，认为惩处是一种罪恶。这句话是很有道理的，同学也是人，娘会疼，爹会爱，假如你用巴掌或戒尺抽他，从人性人道上看莫非不是一种罪恶吗？我国闻名的教育家陶行知也是一个厌恶甚至不屑用惩处的管理教育者，这在他的一个小故事《四块糖的故事》里可以充分体现，同学犯错误，带着担心的心里去找他，