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育人教学案例 ——“盗版软件”的思考

背景：信息科技学科的课程标准中提出“以全面提高所有学生的信息素养为学习目标。”信息素养是指：学生除了应该具备信息科技的基础知识和技能、培养利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索、合作交流和解决问题的能力之外，还应该具有信息化社会中的基本道德规范，应用信息技术过程中个人自律能力，明确所承担的社会责任。但在实际的教学中由于课时不足和评价等因素，教师往往比较重视技能的学习和能力的培养，而疏忽对学生如何合理使用技术等方面的教学渗透。

过程： 在安全始终记心间一课讲授软件安全时，在备课中，我设计了简单的问题作为引入?? 师：“同学们，你们知道怎样安装系统软件吗？” 大部分同学大声说：“很简单啊，买张盗版盘，一键安装就可以搞定了。”这么多人的异口同声，让我吃了一惊，学生们毫无羞愧感，有的脸上甚至洋起得意地微笑。 师：“有没有同学安装过正版软件？” 学生们你看看我，我看看你，举手的学生却是寥寥无几。记得这样的回答在前几年的教学中也是有的，但是能回答也只是少数的学生，回答的声音也是轻声地，至少学生还是知道这样的行为并不是一种合法的行为。如今的教学中，能答上来了学生越来越多，可是学生们并没有对使用盗版的行为感到些许的不安。这样的回答，似乎触及到了教学的底线。我不断地问自己：“我们的教育到底怎么了？哪里出了问题？”信息技术的掌握越来越娴熟的同时，却也让人