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中班主题走、跑、爬、跳教案

1、中班主题走、跑、爬、跳教案

活动地点：绿草坪

内容：识字游戏《走、跑、爬、跳》

活动目标：

1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字，培养幼儿对

文字符号的兴趣。

2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。

活动准备：

1、已经学会朗读儿歌《走走走》。(知识方面)

2、在户外场地上设置“跑道”，提供平衡木、羊角球、

棕垫、呼拉圈、等活动器械。

3、儿歌挂图，字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。

活动过程：

1.热身:跟着音乐的节奏玩。

2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍，提问，引

发幼儿思考：

*你刚才玩了什么?你是怎样玩的?

3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，

以动作、组词、形象记忆等方式帮助幼儿识记新字。

提问：*儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?

*“走、跑、爬、跳”怎样用动作表示?

*怎么用“走、跑、爬、跳”来组词?

*“走”字象什么?……

4、朗读儿歌，引导幼儿边朗读边划指。

5、与幼儿一起在草地上玩器械，要求幼儿根据器械上的

文字提示来做动作。

6、游戏：“找家”

(1)、帮“字宝宝”找家：

引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相

对应的家

中。

教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。

(2)、教师扮演大灰狼，引导幼儿扮演字宝宝，随音乐节

奏表演，音乐停，

立即回到自己的家中(呼拉圈)，找不到家或找错家的“字

宝宝”将

被大灰狼吃掉。

附：

儿歌：《走走走》

走走走，小猫轻轻走。

爬爬爬，乌龟慢慢爬。

跳跳跳，小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小朋友快快跑。

2、中班主题活动教案：虫虫虫虫爬教案(附教学反思)

活动背景：

儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就

像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一

波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每

一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。

同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用

“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。发展

幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有

机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达

自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

活动目标：

1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的

韵律和节奏。

2.感受图片分割线的格式，猜测儿歌内容，学习模仿儿

歌。

3.体验参与游戏带来的快乐。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.在活动中，让孩子体验和同龄人一起玩的快乐，愿意和

他们一起玩。

活动准备：

图片、伴奏旋律、动物卡片

活动过程：

(一)听音乐模仿小动物

老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们

一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎

样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小

动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

(首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的

旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，

他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼

儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应

新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：

看，谁来了，它是怎样走路的呀?等等，帮助幼儿初步感知了

儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。)

(二)看图学儿歌，了解分格线的格式

老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的?”

老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的

儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里，我们一

起来看看。”

1、出示第一张图片

老师：“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬

到蝴蝶家。”老师带领