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古诗心得体会（范例十五篇）

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帮助。从某件事上突然获得收获之后，这个时候我们的感觉才是最需

要记录的。心得体会是自我提高和成长的必要途径之一。想知道更多

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古诗心得体会篇1

最近几天学习小学古诗词专题讲座，我掌握了小学古诗词教学的

四点重要目标：

（一）领略中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，培

养学生健康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱。

（二）感受古诗词中所表现出的高尚情操，提高学生的审美情趣

和品位，丰富他们的精神世界。

（三）感悟语言优美，丰富语言积累，提高学生的语言敏感力和

鉴赏力。

（四）拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质。其中，第

四点拓展学生想象空间，培养学生的良好思维品质使我受到了很大触

动：小学语文古诗词教学要以阅读和记诵为主，要读出语感、读出情

感、读出美感。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不

竭动力。”诗词的学习，要以阅读、记诵为主，在在阅读，记诵中追

求精神的愉悦、情感的陶冶，艺术的创造感染与浸润，在阅读和记诵

中有意拓展学生的想象空间，培养学生的良好思维品质。

“长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。”潘校长告诉我们新教师：

不能以自己当年的经历来评判现在学生的好坏！我想这也是我们新教

师在今后从教中应该时刻谨记的。

潘校长讲到新课改，给我们讲了教师教学理念和教学方法的转变。

对教学而言，教师具有怎样的教学观念，就会有怎样的教学策略和教

学行为。在以往的教学过程中，教师认为自己只是教材知识的阐释者

和传递者，学生只能是教材知识的接受者和吸收者，在这种观念的支

配下，课堂教学的过程就成了教师“表演”的过程，教师始终处于教

学活动的中心，学生总是配角、听众或观众。现在，新课改倡导的教

学过程。不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交

流、积极互动的、共同发展的双边活动过程。教学过程不只是学生接

受知识的过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题、形成能力

的过程、是激发学生兴趣、提高学生科学素养的过程。

在讲教学方法的转变时主要提到著名教育家杜威的理论“教育即

生活”，魏书生的六步教学法。传统的课堂教学，注重知识和技能的

传授，忽视了方法的介绍，助长了学生对教师的依赖性，泯灭了学生

的创造性，也忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发，培养出来的

好学生只不过是些应是高手，他们缺乏创新意识，缺乏自主学习的能

力。新课改关注学生的发展，不只是关注其学业的进步，更注重其人

格的培养。教师在课堂上制定的教学目标，应满足不同层次学生的发

展水平，要有意识地培养学生的学习兴趣，发展他们的特长，让每个

学生体验到“跳一跳，摘到果子”的成功喜悦。

魏书生的六步教学法即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结，

他本人也极其热爱教育事业，教育学生在乐中学，每一段苦都是在享

受人生！在今后的教学中，我也应该灵活运用教学法，让学生学有所

获，在教育事业上做出一份贡献！

古诗心得体会篇2

中国是诗歌的国度，有着悠久的诗歌传统，中学语文教材中诗歌

的比重较大，因此诗词鉴赏题也就成了中考语文卷中必不可少的组成

部分。然而，诗歌是语言的高度凝炼，没有足够的积淀就很难真正理

解诗歌的意蕴，而中国古典诗词的创作年代又离中学生过于遥远，因

此，多数考生都觉得诗词鉴赏题难度较大，无从下手。下面谈谈我研

修后的几点心得体会。

按照诗歌表现内容的不同，古典诗歌大致可以分为山水田园诗、

咏物诗、边塞诗、咏史诗和咏怀诗等五类。

山水诗的特点是“一切景语皆情语”，即作者笔下的自然景物都

融入了他们的主观情感，或借景抒情，或情景交融，或寓情于景。

咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物。大自然的玩物，

大至山川河流，小则花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以

寄托人的感情。

边塞诗是表现军旅生活的诗作，往往表达作者对战争的厌恶、对

和平的向往、对家乡的思念以及对建功立业的抱负等。

咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合作者对自然、社会、

历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺

当政者的荒淫无度，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉

的伤今怀古的忧患意识。

咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事有感，发而成诗，

即为抒怀。

“诗以言志”，尽管诗