高中信息技术 第三章 第四节 Excel中的公式教案 浙教版.docx

高中信息技术第三章第四节Excel中的公式教案浙教版

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教学内容

本节课的教学内容来自高中信息技术浙教版教材的第三章第四节，主要内容包括Excel中公式的使用。本节课将引导学生掌握Excel中常见公式的输入方法，了解公式中的单元格引用方式，以及如何通过拖动填充柄来填充公式。此外，还将教授学生如何使用函数快速进行数据计算，并掌握函数的修改和删除方法。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用Excel进行数据计算和分析。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的核心素养。首先，通过学习Excel中公式的使用，学生能够理解公式在数据处理中的重要性，培养他们在实际问题中识别和应用信息技术的能力，从而增强信息意识。其次，通过掌握公式的输入和单元格引用方式，学生能够运用计算思维解决问题，提高他们在数据计算和分析过程中的逻辑推理和创新能力。此外，通过使用函数和填充柄填充公式，学生能够学会高效利用信息技术工具，培养数字化学习与创新的能力。最后，通过实际操作和案例分析，学生能够理解信息技术在现实生活中的应用，提高他们运用信息技术解决问题的能力，增强信息社会责任意识。通过本节课的学习，学生将能够在核心素养方面得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课学习之前，学生应该已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑和格式化等。此外，学生应该对之前学习过的公式和函数有一定的了解，如加减乘除等基本运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中阶段的学生，他们对信息技术课程通常具有较强的学习兴趣，尤其是那些对数据处理和分析感兴趣的学生。在学习能力方面，学生通常具备一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作和案例分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Excel中公式的使用时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）不熟悉单元格引用的方式，导致公式输入错误；（2）对于函数的使用和功能理解不清晰，无法准确运用函数解决实际问题；（3）在填充公式时，学生可能不太了解如何使用填充柄，导致操作失误；（4）部分学生可能在之前的学习中对于公式的理解和应用较少，导致在学习本节内容时积极性不高。

针对上述困难和挑战，教师应适时给予引导和帮助，通过具体案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握Excel中公式的使用方法。同时，教师可设计一些具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学课件。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题、案例分析材料。

4.教学手段：小组讨论、实践操作、问题解决、案例分析、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Excel中公式的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel中公式的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Excel中公式的使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Excel中公式的使用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Excel中公式的输入方法、单元格引用方式以及填充公式的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握Excel中公式的使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验Excel中公式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Excel中公