青岛版（六三制2024秋）科学 三年级上册 3.12 认识岩石 教案.docx

青岛版（六三制2024秋）科学三年级上册3.12认识岩石教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版（六三制2024秋）科学三年级上册第3章第12节“认识岩石”。本节课的主要内容是让学生通过观察和实验的方式，了解和掌握三种基本岩石（沉积岩、火成岩、变质岩）的特征，以及岩石循环的过程。

具体内容包括：

1.沉积岩：通过观察沉积岩的样本，了解沉积岩的特征，如层理结构、化石等。

2.火成岩：通过观察火成岩的样本，了解火成岩的特征，如结晶程度、颜色等。

3.变质岩：通过观察变质岩的样本，了解变质岩的特征，如片理结构、硬度等。

4.岩石循环：通过实验和观察，了解岩石从沉积到变质再到火成的过程，掌握岩石循环的基本知识。

本节课的教学内容紧密围绕教材，符合学生的认知水平，注重学生的实践操作和观察能力的培养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察和实验的方式，让学生掌握三种基本岩石的特征，以及岩石循环的过程，培养学生的观察能力和实验能力。

2.科学思维：通过分析岩石的特征和岩石循环的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和团队合作精神，使学生在探究过程中能够积极思考、主动参与。

重点难点及解决办法

重点：

1.三种基本岩石（沉积岩、火成岩、变质岩）的特征。

2.岩石循环的过程。

难点：

1.沉积岩、火成岩、变质岩的特征区分。

2.岩石循环过程中各阶段的理解和掌握。

解决办法：

1.对于三种基本岩石的特征，通过观察不同类型的岩石样本，让学生直观地了解它们的区别。利用多媒体展示各种岩石的图像和显微结构，帮助学生加深理解。

2.对于岩石循环的过程，可以通过实验和模拟的方式，让学生亲身体验岩石的变化过程。例如，设置一个简单的实验，让学生观察沉积岩经过水流冲刷和沉积后形成火成岩的过程。

3.针对沉积岩、火成岩、变质岩的特征区分，可以设计一组对比实验，让学生通过观察和分析实验结果，掌握各种岩石的特征。

4.对于岩石循环过程中各阶段的理解和掌握，可以通过小组讨论和汇报的方式，让学生共同探讨岩石循环的各个阶段，并分享自己的理解和观点。同时，教师进行点评和指导，帮助学生巩固知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过观察和实验的方式，让学生直观地了解三种基本岩石的特征以及岩石循环的过程。例如，设计实验让学生观察沉积岩、火成岩和变质岩的形成过程，以及它们在自然环境中的转化。

2.讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享他们对岩石特征和岩石循环的理解和观点。鼓励学生提问、思考和表达，培养他们的科学思维和团队合作能力。

3.探究式学习：鼓励学生主动探索和发现知识，通过问题驱动的方式引导学生思考和解决问题。例如，提出问题：“沉积岩、火成岩、变质岩之间有什么联系和区别？”让学生通过实验、观察和讨论来寻找答案。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和理解力。例如，通过播放岩石形成和循环过程的动画，让学生更直观地了解相关知识。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。例如，使用在线讨论平台让学生进行小组讨论，或者使用虚拟实验室让学生进行模拟实验。

3.实践活动：组织学生进行实地考察或户外活动，让他们亲身体验岩石的特征和循环过程。例如，组织学生去地质公园观察不同类型的岩石，或者进行岩石采集活动，让学生亲手触摸和分析不同岩石的特征。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对岩石的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道岩石是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于岩石的图片或视频片段，让学生初步感受岩石的魅力或特点。

简短介绍岩石的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.岩石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解岩石的基本概念、种类和特征。

过程：

讲解岩石的定义，包括其主要种类和特征。

详细介绍沉积岩、火成岩和变质岩的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.岩石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解岩石的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的岩石案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解岩石的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用岩石知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与岩石相关的主题进行深入讨