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如何才能培养思维开放的学生

杨绛先生说，这世上所有的关系，都是相互的，你给我一颗糖，我会给你小蛋糕，你拉我看星星，我会带你晒太阳。人和人都是互为镜子，你带我如何，我便待你如何。教育亦如此，这是一场双向奔赴的热爱，用心去体验和感受其中的美好与力量。?????????????

工作近十年，面对不同的学生，我们的教育也需要因材施教。今年的八年级对我来说是特别的，首次挑战实验班的A层，面对这些具有较高求知欲的学生，培养思维开放的学生就显得尤为重要。

我们如何才能培养思维开放的学生？——就是尽可能的不要给学生一种答案！因为你的答案就算在对，在他的人生里也只有一个答案。如果你想要一个学生未来有更大更广的世界，一定不能把你认为对的东西强迫他接受，而要尊重他的想法，拓宽他的思维，他一定会成为一个不断创新的人。

暂时的成绩不够好不影响学生的未来。如果成绩够好但是他的思维是狭窄的，自我价值是低的，这样的孩子未来一定是悲惨的。因此，培养学生的创新思维是非常有必要的。

在2年的实验班教学中，总结出了几条做法：

一、构建平等的师生关系

传统的权威型教师不利于与学生形成良好的师生关系。很多老师都希望学生“怕”他。那导致的结果就是学生对于老师只有服从，不敢提出质疑，没有自己的思考。“教师应该蹲下来与学生说话。”构建民主平等的新型师生关系，在轻松的氛围里，有利于学生多思考、多质疑、多创新。

二、搭建活跃的学科课堂

传统的“讲授法”和“提问法”等教学方法以老师为主体，学生被动的接受知识，经常造成假性的学会了，学生课堂上好像会了，但是一旦要求他们进行运用就无从下手，不能达到举一反三的效果。我们应当把课堂还给学生，以学生为主体。采用探究式教学，学生自我探索的过程就是在锻炼自己的思维能力，只有在不断摸索的过程中，学生的思维才是灵活的、跳动的。

三、倡导个性化的学习

个性化学习不是个别学习，学习不是孤立的个人行为，是一起共同讨论探索进行的.在探讨过程中，每个人都不同想法都是一个引子，会激发学生产生新的想法。

四、重视学生的思维活动

什么叫尊重学生的思维活动?不是他说什么就是什么，教师的引导作用还得有，他可以有自己的想法，但是这个想法如果是不符合道德规范的，教师也要循循善诱。不仅仅是课堂上要尊重学生的思维活动课外也要尊重学生的思维。要让学生亲近社会与自然，拓展自己的见识，见识面广了，思维就具备灵活性、发散性、流畅性。

最近看到过这样一句话“妨碍进步的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”以往的生活经验，可以给我们带来很多借鉴，但也正是这些经验，在生活中，在工作中做出潜意识中的判断，但是随着社会不断发展，我们生活环境不断发生变化，很多因素也会在这些不确定变化中不断转变，作为教师，这就更需要我们不断的突破认知，打破固有观念与思维，保持探索，不断提高认知，增加智慧，培养新生力量的思维能力。