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北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计

教学目标：

1、经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培

养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。

2、能够运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，

体会计算方法的多样化，发展数感。

教学重点：使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应用

加法运算定律使计算简便。

教学难点：引导学生通过讨论、计算从而自己发现并总结出加法

结合律的过程。

一、创设情景，导入新知

师：上课，同学们好，请坐。

师：今天老师给大家带来了一个小视频，大家想不想看？

师：听到大家异口同声的说想。

师：嗯，那老师希望大家能用你们善于发现数学的眼睛仔细观看，

看看你们能从中发现哪些信息？好，请同学们一起来看大屏幕。

师：好的，视频看完了，大家都有什么发现呢？

师：恩，你最先举手，请你说。你说羊村学校里在举行算术比赛

呢。还有呢，你看到比赛题目是8+4+6，19+62+38（语速放慢）。

师：你观察得真仔细，那老师想问问大家，你们觉得谁赢的几率

大？

师：我听到有同学说喜洋洋，有同学说灰太狼。

师：看来大家有不同意见了，那么到底谁会赢呢？学习了今天的

课程相信大家会有答案的，就让我们一起走进今天的数学课堂：加法

结合律。

二、新课讲授

活动一：概念讲解

师：首先让我们一起来看看他们的计算过程，请看大屏幕，这是

喜羊羊和灰太狼比赛的两道题，8+4+6，19+62+38（板书），观察他们

的计算过程，看看有什么相同和不同的地方？请大家独立思考，再跟

你的同桌说说你的发现。

师：好的，谁愿意来说一说。

师：请第5排第2列的那位女生来说一下。

师：你发现了相同之处是结果都相同，不同的地方是计算的顺序

不同。你的眼睛真亮。

师：我们一起来看看它们的计算顺序。灰太狼是按照从左到右的

顺序

4+8+6=12+6=18，而喜羊羊是用4+（8+6）=4+12=18。

师：第二道题灰太狼是是先算19+62+38=81+38=119，喜羊羊是

先算了19+（62+38）=19+100=119。

师：我们发现喜羊羊将算式的后两个数都加上了小括号进行运算，

那也就是说（4+8）+6=4+（8+6），（19+62）+38=19+（62+38）

师：根据刚才的这两个算式呀，我们可以总结出一个规律就是三

个数相加，先把前两个数加起来或者先算后两个数，和不变。

师：那同学们，你们觉得这是一个特殊现象，还是一般规律呢？

师：我听到有同学说是一般规律，那你们能不能再找找其他例子，

写出来，再用刚才的两种方法来的验证一下，看看结果怎么样呢？

师：好的，都写好了。请这边靠窗户的这位女生，请你说。

师：你写的是（37+45）+55=37+（45+55）（板书），通过验证结

果是一样的。

师：还有其他的例子吗？好，靠墙的那位男生，请你来说。

师：他写的是（28+12）+50=28+（12+50）（板书）

师：嗯，你的声音很洪亮。其他同学也得到了同样的结果吗？

师：都得到了同样的结果，老师给你们点赞。

师：那我们来观察下这些等式，他们有什么共同的特点呢？请大

家4人为一个小组进行探究。给大家10分钟的时间，10分钟后请

小组代表来分享。

师：好的，时间到。请讨论最激烈的第3小组来分享下你们的

发现。

师：从上面的式子中你们发现了，无论是先算前两个相加或者先

算后两个相加，结果都是一样的。

师：嗯，你们小组的发现很不错。也就是说，三个数相加，我们

先算前两个数或先算后两个数，和不变。

活动二：事例解释

师：那么，你能用生活中的例子来解释一下我们发现的这个规律

吗？

师：请同学们看到大屏幕中果园和商店的图片，根据信息算一下，

果园收获了多少个水果，商店我们买三种商品一共要花多少钱？然后

将你的想法和同桌说一说。

师：老师看到大家都坐端正了，谁来说一说你是如何计算的？好，

靠窗边的这位穿黄色衣服的女生，请你来。

师：你的列式是30+40+50=70+50=120（板书）（个），你先算桃

和梨的数量，再加上苹果的