部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案 .pdfVIP

部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教

案

篇一

教学目的：

篇二

学习目的

⑴正确、流利、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。

⑵借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生

动的描述和对生活热爱的情感。

⑶借助此诗的学习，初步了解习题画诗的特点。

教学重点与难点

能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生

动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。

教学理念

⑴遵循古诗的教学规律，以读促学。

⑵把握古诗的特点，因材施教。

⑶挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。

⑷按部就班，螺旋回升。

教学准备

挂图、苏轼的相关资料

教学过程

一、导入课习题，板书课习题

⑴小黑板出示小知识。

课外知识积攒：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋的文学

家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散

文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散

文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

⑵板书课习题：惠崇《春江晚景》

⑶出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导学生读懂诗习题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一

首习题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而习题诗，写的是江

南早春的景象。

二、初读古诗

⑴小黑板出示自学提示（一）

①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

⑵学生自学。

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⑶检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。

①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”

②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

惠崇/《春江晚景》

（宋）苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

三、再读古诗，读懂诗意

⑴出示自学提示（二）

①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。

②了解诗人是如何描画《春江晚景》这幅画上的内容。

⑵学生按自学提示自学，老师行间了解学生学习情况，并适时点拔。

⑶老师检测学生的学习情况。

①指多名学生述说每行诗的意思，老师及时点评。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，仿佛它们最先察觉了早

春江水的回暖。

师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们汇报了春的的

信息）。

生：“鸭先知”表明鸭子最先知道早春的江水回暖，所以迫不急待地在水中

嬉戏。

“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是

鲜美的河豚上市之时。

师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜欢），“河

豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想

吗？（指导学生展开丰盛的联想。）

②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，

其中第1—3行是咏画的景物，描画竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景

物突出了江南早春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰盛

的想象，表达了诗人对生活的热爱。

四、三读古诗，背诵古诗

⑴出示自学提示（三）

①三读古诗了解习题画诗的特点。

②背诵古诗。

⑵学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。

⑶老师了解学生的学习情况。

①引导学生概括习题画诗的特点。

出示《习题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下

浮云闹，来不相知去不留。”

让学生结合这两首诗来了解习题画诗的特点。

②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。

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